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问题的提出计算教学是一个比较抽象、理性的过程,尤其是笔算教学,过程繁琐、复杂,稍不注意,错误频出,对于以形象思维为主的小学生来说,感觉寡淡无味似乎不可避免。而在老师们看来,计算教学是一种“死知识”,有规定的法则和顺序,有统一的格式和要求,不容易出彩头。
在计算教学中引导学生深度学习
【摘 要】
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问题的提出计算教学是一个比较抽象、理性的过程,尤其是笔算教学,过程繁琐、复杂,稍不注意,错误频出,对于以形象思维为主的小学生来说,感觉寡淡无味似乎不可避免。而在老师们
【机 构】
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不详
【出 处】
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湖南教育:下旬(C)
【发表日期】
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2019年2期
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