初中英语教学一大困难是英语语法教学，英语语法对提高学生的英语水平有着非常重要的作用。然而，在过去中国的英语语法教学一直以来都受到争议，交际法英语教学在一定程度上被误解，从而被看做是注重传统语法教学，淡化语法教学，甚至于一些教师都不敢再公开进行语法教学，也没有承认语法教学在中学英语教学中应有的地位，这对中学英语教学带来了负面影响。本文从语法和语法教学的概念、语法教学的地位，英语教学的目的，以此来讲解教中学英语语法教学的必要性，阐明对交际法教学的误解，引起人们的注意语法教学。
　　1. 语法和语法教学的概念
　　 语法是指从语言的具体实践中归纳出来起组织作用的基本规则，熟悉掌握语法规则可以提高语言运用的准确性，是提高语言沟通交流准确性最主要的途径，语法是语言体系的重要组成要素，更是遣词造句的基础，语法规则是人们使用语言的结构规律所得出的客观总结，语言之所以有可能赋予人的思想与物质语言的外壳，完全归功于语法的存在，不懂语法规则想要正确理解和运用语言是非常困难的，不按照语法规则堆砌在一起的词汇，很难被人们所理解，起不到交流思想的作用，所以语言想要成为交流的工具，其结构必须符合语法规则。但是，语法最终是为使用语言体系进行交流而服务，语法教学是一种传统的教学手段，从语用的角度出发，学习者想要很好地掌握语法规则，更好地进行沟通交流，就需要把语言的用法、具体形式和意义有机结合。中学英语语法教学的基本任务是使学生记牢并掌握英语的语法规则，培养学生运用英语进行沟通交流的能力。
　　2. 语法教学在英语教学中的地位
　　 经过多年的实践，许多中学英语教师都有了统一看法：英语语法教学并不是可有可无的，虽然语法教学不能占据主导地位，但在教学中必须让学生在语法上进行练习，并牢记和掌握一定的语法知识。通过听教高中学生英语，口语，阅读，写作和翻译实践，培养学生对这些领域（即五种技能）的能力，也有必要教会学生学习语法，进行语法教学。因为语法规范的规则语言的活动，我们在非英语环境的英语教学，学生学习英语不能靠耳濡目染，自然吸收的方式来进行英语学习。掌握语法一定的知识，可以帮助学生少走弯路，正确使用语言，以减少学生学习英语的难度。现在，人们正在逐渐加深对语言本质的认识，作为语言的重要部分语法来说，也包括听、说、读、写、译能力旁边另外五个重要的技巧，哪怕是不喜欢听的技巧、说、读、写、译同样可以明确地表达出来，但是这个技能通过其他五个技能，决定了其他技能的使用水平，来提供听、说、读、写、译五项技能的服务，所以语法是无处不在，无时不有，语法教学在应用教学中拥有明确的地位，它可以使中学英语语法教学有更深的了解。
　　3. 中学英语教学的目的
　　中学英语教学的主要目的是为了能够使学生在听、说、读、写、译五个方面得到好的训练，使得学生在口头和书面拥对英语有初步的应用能力，让学生能够更好的学习和运用英语。虽然对于中学生英语水平提高来说主要是靠的大量实践和运用。但是，在大多数中学英语教学中，实践和运用英语的机会并不是很多，尤其是在高中，学生听、说、读、写、译能力的提高都必须以词汇为砖石，以语法为架构。认真学习了解使用应用作为交流语言的国家的文化，懂的英语的表达的习惯，借助语法对词汇进行正确的听说读写译，从而来提高自己的英语使用能力。很多教师在英语教学中发现有的学生由于缺乏语法知识，语言表达不完整，无法正确表达自己的想法，从而影响了正常的交际活动。现在中学英语教学采用新版教材，对教学方法作了重大的改革，语法学习方面，通过多次反复训练某一语法项目，让学生牢记并掌握它，并能正确的听说读写译，提高学生的英语水平。可见，英语语法是中学英语教学中必不可少的部分，掌握英语语法是提高学生英语能力的必要手段。
　　综上所述，中学英语教学中语法教学是必不可少的，不能淡化， 更不能淡忘。它能指导中学生更好地学习英语，少走弯路和错路，是学好中学英语必不可少的途径，同时语法的学习也是一个长期艰苦的过程，学好语法没有最好的方法，学生却可以在英语语法的学习中根据自身情况作适当调整与改变，选择一个最适合自己的方式，这样才能是自己更好的学习并掌握英语。此外，在课堂上教师们还应该有效运用多种教学方法来加强学生对语法的了解。总之，中学英语教学中语法教学是重要且必要的。
　　（作者单位：甘肃省天水市秦州区招生考试中心）