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班主任工作是一项庞大的工程，当全国近五分之一的人都面对各自的班主任的时候，那该是何等壮观的景象。
当我们看到一个孩子成长、成熟、成为医生、成为工程师、成为科学家或企业家，成为各行各业的人才时；当大家享受着所有社会人做出贡献而创造的社会进步给我们带来的种种愉悦和幸福；当我们把自己的知识能力奉献给社会，同时得到名利的回报时，能否稍稍呻吟，回想一下这一切是怎样得来的……我们不难明白，这一切，这些人的成长都基于一个个平凡的奠基者之手—那些默默无闻、辛勤耕耘在教育事业的教师们以及对学生成长起着尤为重要作用的人——班主任。
随着教育改革的不断深入，班级管理在素质教育的呼唤下，也在不断完善与发展。如何搞好班级的管理工作呢？根据多年的班主任工作经验，笔者总结出以下几点：
一、行为感化
笔者每接一个班，每学期开学第一周就组织全班认真学习《学校德育工作目标管理》、《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、《内宿生管理制度》。通过对这些制度的学习，培养学生自我认识、自我控制、自我管理、自我教育等能力。与此同时，我还注意加强家访，保持与学生家长的联系。找学生谈话，细心观察学生的思想动态，热心解决学生的生活疾苦和其他实际问题，从行为上“感化”学生。建立良好的师生感情，建立和谐平等的师生关系。例如：班上有一位男生，在一次秋季农忙季节时，他要请假回家帮忙拔棉柴。我没有批假，他就在我面前不走，眼泪直往下流，而后得知，因为他的父亲不在家。当时我心理非常矛盾，若批准他请假，他是班长，班级无人管理就会乱，又影响他本人学习，于是我想出一个办法，决定星期六星期日我去他家拨棉柴以助他一臂之力。他见我这样做，就没有请假回家，反而更认真学习，工作更认真积极了，可以说这是我的行为感化了他吧！
二、性格感化
性格的形成有着十分复杂的客观条件，如教育条件、环境条件、家庭条件等。意外事件等因素的影响，不同的条件，会产生不同的结果。有时，条件相同，也会导致不同的个性。所以，我在分析不同的个性形成的原因具体情况，具体分析，避免各种事故的发生。花大力气塑造各种有良好个性的学生。例如：班内有几个性格暴燥，多嘴多舌的调皮学生，常违反纪律，容易与同学间发生矛盾在这种情况下，我就找他们谈话，努力接近他们，以和蔼可亲的态度对待他们。关心他们的学习、生活、思想等方面，并积极帮助他们解决困难。有一天，天气突然转冷，我看见李某同学只穿一件单衣，于是我马上到我家里找了一件衣服给他穿，他很感激我。从此以后他变成了另外一个人，学习认真了，纪律也好了，工作也主动积极了，并且他去年还考上我们县一高，成为一个很有前途的学生。因此，我觉得关心学生，做学生的知心朋友，不仅有利于学生的健康成长，也有利于班级工作的开展，我体会到关心也是教育，而且关心成了塑造学生心灵的良药。
三、心理感化
不怕男生调皮，就怕女生唧唧。男生的调皮就如六月暴风雨，一过去就会云开雾散，天空晴朗；男女生闹矛盾则像连绵秋雨，冷与寒连，阴与雾通，雨止而天不晴，因而使人很伤脑筋。有的学生学习成绩不太理想与此有直接关系。这样的学生思想工作不易做。比如，王某与陈某两位同学常因一点鸡毛蒜皮的小事发生矛盾，互相之间你说我坏话我说你坏话，互不理睬，最后要求我给他们调座位。针对这种情况，教师必须做深入的思想工作，动之以情，晓之以理。最后我以他们的共同之处为突破口，与之沟通，促其团结。
行为、语言、心理、性格和感化，是班主任工作的高精要求，也是必然要求。那么对学生的思想教育工作又应该怎样做呢？思想工作，就是提高学生的思想水平和政法觉悟。思想工作，要生动活泼，有針对性，切合实际。
1、社会责任感教育
教育学生正确处理与社会的关系，给学生在社会生活中足够的营养那就是教育学生为社会尽责任的意识，让学生意识到自己是社会的人、是社会的主人，自己的一切与社会息息相关。
2、理想教育
理想教育是班主任调动学生的积极性，使他们奋发向上的重要阶段也是学生自身成长的必要条件。所谓“理想”是指在正确的思想引导下，把未来事情的想象和希望，作为自己追求与不断实践的目标。这种追求和实践就是人生的一种动力，一种奋斗目标；又是社会对孩子的要求相一致的存在。人的理想越高远，越实际，就越对其学生产生重大影响。
3、培养集体主义精神
人生活在社会中，时时离不开他人，当这种“他人”合起来成为一个有组织的团体时，就叫“集体”。在集体中生活的人，要适应社会的要求，要更好的在社会中发挥作用，要取得更大的自由，要使个性能得到更大的发挥，就必须强化社会性的一面，否则就不能够生活在集体中。更不能很好的生活在社会之中，所以，进行集体主义教育根本的目的就是培养适应社会要求的人。
以上是本人对班主任及班主任工作的一些肤浅的看法和观点，希望能与诸位教育战线上的同仁互相切磋，指证。
当我们看到一个孩子成长、成熟、成为医生、成为工程师、成为科学家或企业家，成为各行各业的人才时；当大家享受着所有社会人做出贡献而创造的社会进步给我们带来的种种愉悦和幸福；当我们把自己的知识能力奉献给社会，同时得到名利的回报时，能否稍稍呻吟，回想一下这一切是怎样得来的……我们不难明白，这一切，这些人的成长都基于一个个平凡的奠基者之手—那些默默无闻、辛勤耕耘在教育事业的教师们以及对学生成长起着尤为重要作用的人——班主任。
随着教育改革的不断深入，班级管理在素质教育的呼唤下，也在不断完善与发展。如何搞好班级的管理工作呢？根据多年的班主任工作经验，笔者总结出以下几点：
一、行为感化
笔者每接一个班，每学期开学第一周就组织全班认真学习《学校德育工作目标管理》、《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、《内宿生管理制度》。通过对这些制度的学习，培养学生自我认识、自我控制、自我管理、自我教育等能力。与此同时，我还注意加强家访，保持与学生家长的联系。找学生谈话，细心观察学生的思想动态，热心解决学生的生活疾苦和其他实际问题，从行为上“感化”学生。建立良好的师生感情，建立和谐平等的师生关系。例如：班上有一位男生，在一次秋季农忙季节时，他要请假回家帮忙拔棉柴。我没有批假，他就在我面前不走，眼泪直往下流，而后得知，因为他的父亲不在家。当时我心理非常矛盾，若批准他请假，他是班长，班级无人管理就会乱，又影响他本人学习，于是我想出一个办法，决定星期六星期日我去他家拨棉柴以助他一臂之力。他见我这样做，就没有请假回家，反而更认真学习，工作更认真积极了，可以说这是我的行为感化了他吧！
二、性格感化
性格的形成有着十分复杂的客观条件，如教育条件、环境条件、家庭条件等。意外事件等因素的影响，不同的条件，会产生不同的结果。有时，条件相同，也会导致不同的个性。所以，我在分析不同的个性形成的原因具体情况，具体分析，避免各种事故的发生。花大力气塑造各种有良好个性的学生。例如：班内有几个性格暴燥，多嘴多舌的调皮学生，常违反纪律，容易与同学间发生矛盾在这种情况下，我就找他们谈话，努力接近他们，以和蔼可亲的态度对待他们。关心他们的学习、生活、思想等方面，并积极帮助他们解决困难。有一天，天气突然转冷，我看见李某同学只穿一件单衣，于是我马上到我家里找了一件衣服给他穿，他很感激我。从此以后他变成了另外一个人，学习认真了，纪律也好了，工作也主动积极了，并且他去年还考上我们县一高，成为一个很有前途的学生。因此，我觉得关心学生，做学生的知心朋友，不仅有利于学生的健康成长，也有利于班级工作的开展，我体会到关心也是教育，而且关心成了塑造学生心灵的良药。
三、心理感化
不怕男生调皮，就怕女生唧唧。男生的调皮就如六月暴风雨，一过去就会云开雾散，天空晴朗；男女生闹矛盾则像连绵秋雨，冷与寒连，阴与雾通，雨止而天不晴，因而使人很伤脑筋。有的学生学习成绩不太理想与此有直接关系。这样的学生思想工作不易做。比如，王某与陈某两位同学常因一点鸡毛蒜皮的小事发生矛盾，互相之间你说我坏话我说你坏话，互不理睬，最后要求我给他们调座位。针对这种情况，教师必须做深入的思想工作，动之以情，晓之以理。最后我以他们的共同之处为突破口，与之沟通，促其团结。
行为、语言、心理、性格和感化，是班主任工作的高精要求，也是必然要求。那么对学生的思想教育工作又应该怎样做呢？思想工作，就是提高学生的思想水平和政法觉悟。思想工作，要生动活泼，有針对性，切合实际。
1、社会责任感教育
教育学生正确处理与社会的关系，给学生在社会生活中足够的营养那就是教育学生为社会尽责任的意识，让学生意识到自己是社会的人、是社会的主人，自己的一切与社会息息相关。
2、理想教育
理想教育是班主任调动学生的积极性，使他们奋发向上的重要阶段也是学生自身成长的必要条件。所谓“理想”是指在正确的思想引导下，把未来事情的想象和希望，作为自己追求与不断实践的目标。这种追求和实践就是人生的一种动力，一种奋斗目标；又是社会对孩子的要求相一致的存在。人的理想越高远，越实际，就越对其学生产生重大影响。
3、培养集体主义精神
人生活在社会中，时时离不开他人，当这种“他人”合起来成为一个有组织的团体时，就叫“集体”。在集体中生活的人，要适应社会的要求，要更好的在社会中发挥作用，要取得更大的自由，要使个性能得到更大的发挥，就必须强化社会性的一面，否则就不能够生活在集体中。更不能很好的生活在社会之中，所以，进行集体主义教育根本的目的就是培养适应社会要求的人。
以上是本人对班主任及班主任工作的一些肤浅的看法和观点，希望能与诸位教育战线上的同仁互相切磋，指证。