【摘 要】
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ChatGPT使得人们开始重新思考教育的未来发展，也让人们陷入了如何正确对待它的两难困境中。“能”与“不能”、“用”与“不用”、“管”与“不管”，ChatGPT教学应用存在着现实矛盾和困境选择。教育者要理性看待ChatGPT教学应用的价值，辩证考虑ChatGPT教学应用隐藏的风险，进而合理开展ChatGPT教学应用。“未来已来”，教育者唯有勇敢迎接人工智能带来的教育挑战，才能够真正走向未来。
【基金项目】
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2022年国家社科基金教育学一般项目“基于多模态数据的教师教研共同体研究”（BCA220212）的阶段性研究成果；
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ChatGPT使得人们开始重新思考教育的未来发展，也让人们陷入了如何正确对待它的两难困境中。“能”与“不能”、“用”与“不用”、“管”与“不管”，ChatGPT教学应用存在着现实矛盾和困境选择。教育者要理性看待ChatGPT教学应用的价值，辩证考虑ChatGPT教学应用隐藏的风险，进而合理开展ChatGPT教学应用。“未来已来”，教育者唯有勇敢迎接人工智能带来的教育挑战，才能够真正走向未来。
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