【摘 要】
:
在企业债券市场发展程度不断加深和银企间业务关联愈加密切的背景下,银企关联网络成为企业债券违约风险的主要传播渠道。本文运用文献分析和理论推演方式,剖析银企关联网络结构及其特征,并从流动性传导和信息传递两个视角探究企业债券违约风险的传染渠道与传染机制。研究发现:银企关联网络具有的多元异构特征、核心—外围特征以及小世界特征,是企业债券违约风险传染的内在条件;流动性渠道是企业债券违约风险传染的主要途径,信
【基金项目】
:
国家自然科学基金项目(项目编号:71871115); 江苏高校哲学社会科学研究重大项目(项目编号:2019SJZDA035);
论文部分内容阅读
在企业债券市场发展程度不断加深和银企间业务关联愈加密切的背景下,银企关联网络成为企业债券违约风险的主要传播渠道。本文运用文献分析和理论推演方式,剖析银企关联网络结构及其特征,并从流动性传导和信息传递两个视角探究企业债券违约风险的传染渠道与传染机制。研究发现:银企关联网络具有的多元异构特征、核心—外围特征以及小世界特征,是企业债券违约风险传染的内在条件;流动性渠道是企业债券违约风险传染的主要途径,信息传递渠道则拓宽了传染途径且形成了新的传染分支。
其他文献
三维地形可视化技术是地球科学领域研究的热点,本文以九峰山露天煤矿区为研究对象,在地表数值高程模型(DEM)和高分辨率数值正射影像(DOM)数据的基础上,应用ArcGIS软件建立研究区三维地形模型,客观展示九峰山露天煤矿区地表形态,并分析地形地貌、坡度、坡形、坡向等地形要素的空间分布特征,为九峰山露天煤矿区综合治理提供参考依据。
随着媒体融合向纵深发展,以“Z世代”为主体的相关人群带动我国网络动漫实现快速增长,呈现出IP化传播、分众化传播、跨文化传播、全媒化传播、智慧化传播等特征。主流新媒体平台也开始探索网络动漫创作。本文通过梳理我国网络动漫图景、分析美日动漫创作模式,尝试提出主流新媒体平台动漫创作策略建议。
在新课程标准改革的大背景之下,高考命题也发生了很多变化,以文明史观为基本的命题依据,要求高中阶段的历史教师要积极调整复习策略,更好地结合全新的历史观念,对课程的教学内容进行有效梳理。因此,为适应新形势之下的教育形式,更好地将文明史观与历史高考复习进行结合,采取行之有效的措施是十分重要且关键的。在对具体方案进行制订的过程中,还需结合命题的基本思路、立意等,帮助学生构建缜密的学科体系。
<正>创新思维是学生在创新教育中应形成的思维品质与思维能力,它关系到学生的智力发展水平与知识学习质量。小学数学教师需重视创新思维能力培养教育工作,并通过多种教学策略,将其落实到自身课堂教学中,让学生通过创新思维活动,对数学知识进行创造性的认知,对数学问题进行创造性的解决,促进学生数学思维的健康发展。数学学科对学生的创新思维提出了较高的要求,在新时期,如何培养学生的创新思维成了数学教师重点讨论的话题
<正>文明史观是一种历史理论范式,它反对孤立割裂的国别史、王朝史,立足宏观视野,强调历史的本质上就是人类文明的演进。高中新课程背景下的历史教学,要求历史教师秉持坚持马克思主义唯物史观的同时自觉加强史学理论的学习。高中历史教学中需要从长时段审视各民族、各国家、各时段的历史整体发展,在世界文明整体发展的大框架中考察历史与现实,进而为高中学生展现多元文化、整体脉络和全球图景。
<正>一、问题的提出2011年抗癌公社(后改名为“康爱公社”)诞生,创新性提出网络互助的保障模式,此后10年里,网络互助飞速发展,美团、百度、小米、苏宁和阿里等集团纷纷加入,网络互助平台多达上百家。但自2021年开始,网络互助平台陆续关停,到现在仅剩5家,分别是康爱公社、e互助、壁虎互助、夸克联盟和众托帮。网络互助行业的发展着实堪忧,
<正>你知道中国石拱桥千年不倒的奥秘吗?斜拉桥为何有那么多拉索?为什么桥建得越高,引桥就越长?你知道中国石拱桥千年不倒的奥秘吗?斜拉桥为何有那么多拉索?为什么桥建得越高,引桥就越长?为什么盘山路修得弯弯曲曲?为什么刀刃的夹角越小越锋利?这些都跟力的分解有关。将一个力化作等效的两个或两个以上的分力,求一个力的分力叫作力的分解。力的分解是力的合成的逆运算,同样遵循平行四边形定则:
当前,我国建筑工程领域智能化不断推进,市政工程领域正处于智能化升级阶段。为了尽可能减少市政道路损坏对交通日常运营维护带来的不利影响,遵循现代城市快速发展管理机制下城市道路运维管理要求,利用建筑信息模型(BIM)和目标检测等技术,基于路面破损指数(PCI)搭建市政道路运维管理平台。以天津市某生态城区道路为例,验证该平台的可行性和有效性,旨在为当前智慧城市道路运营与维护提供参考。
红色本土文化是一笔富有生命力量与精神力量的民族瑰宝。在世界文化不断交流碰撞的视域下,把本土红色文化融入到小学语文教学中刻不容缓,不论是国家、社会、学校都应该给予其充分的关注。对于小学语文学科来说,教师应积极探索将本土红色文化融入小学语文教学中的新途径,使更多的学生接受本土红色文化的熏陶,由此培育其家国情怀,发扬其民族精神。基于此,笔者就如何在小学语文教育教学过程中渗透本土红色文化进行简要探讨。
乡土红色文化是中华民族的宝贵财富,具有源源不断的精神力量。因此,在小学语文教学中渗透乡土红色文化是十分必要的,对此,国家、社会和学校必须高度重视。教师也要积极探索在小学语文教学中渗透乡土红色文化的新路径,让更多学生受到乡土红色文化的熏陶,培养爱国情怀,弘扬革命精神。