【摘 要】
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“双减”政策要求进一步减轻义务教育阶段学生过重的作业负担，丰富作业形式，提高作业设计质量，加强对基于学科核心素养和关键能力发展的作业设计等方面的实践探索。文章以人教版初中物理教材为基础，精选教材中的小制作、小实验，并将其设计成实践作业，让学生利用节假日完成这些小实验、小制作，并拍摄成科学微视频，以此培养学生的物理核心素养。文章主要从初中物理实践作业资源整合、实施原则、实施策略、实施模式、实施效果五
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“双减”政策要求进一步减轻义务教育阶段学生过重的作业负担，丰富作业形式，提高作业设计质量，加强对基于学科核心素养和关键能力发展的作业设计等方面的实践探索。文章以人教版初中物理教材为基础，精选教材中的小制作、小实验，并将其设计成实践作业，让学生利用节假日完成这些小实验、小制作，并拍摄成科学微视频，以此培养学生的物理核心素养。文章主要从初中物理实践作业资源整合、实施原则、实施策略、实施模式、实施效果五个方面进行论述，以供参考。
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