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【文题在线】
有时，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。選择下面的一个情境或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过动物，也可以写写你熟悉的动物。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。
情境一：星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。
我要跟小伙伴强调，小羊的左眼圈是黑色的……
情境二：我们全家要外出旅行一段时间，只好请邻居帮忙喂养我的小狗。
我要给邻居讲清楚，我家小狗特别爱吃肉……
情境三：我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。
我要给同学讲一讲小猫的趣事……
写完后，同桌互相评一评，看看是否根据需要写出了动物的特点。
【互动空间】
小豆豆：老师，我们都很喜欢小动物，所以，我觉得这次习作还是比较容易写的。
老师：听到小豆豆这样说，老师感到非常高兴。现在，就让我们一同读读习作要求吧！请大家说说，你发现了哪些写作要求呢？
天天：老师，我发现这次习作可以根据设置的情境去写，这样更能启发我们的写作思路，打开我们的写作素材库。
老师：天天的发现特别棒。当根据设置的情境进行写作时，我们的思维就更集中于情境，因此，也更容易构建好写作的框架。最重要的是，这些写作情境的设置，提示了我们写动物朋友时的关键之处。
佳乐：老师，在写动物朋友时，我们是不是要抓住动物朋友的特点来写呀？
老师：你说得非常对！其实，动物跟我们人类一样，各有各的特点，即使是同一种动物，在不同环境下成长起来，它们也会存在些许差别。看来，要想把动物朋友写得细致、精彩，还是要动一番脑筋的。
乐乐：老师，我明白了。在本次习作中，我们就是要把动物朋友的外形、习性都写清楚，同时，还可以把自己和动物朋友之间发生的有趣的、难忘的事写一写。这样，文章就富有个性，饱含情感了。
贝贝：老师，我知道，要想将习作写得生动、形象，在写作时，我们可以运用拟人、比喻、排比等修辞手法，这样文章就会更精彩。
老师：大家说得太好了！在本次习作中，如果你没有养过小动物，还可以写自己熟悉的动物朋友。因此，我们这次习作的选材范围还是非常广的。在构思整篇文章时，我们可以先介绍动物朋友的外形特点，再写一写动物朋友的习性，最后，写一件自己与动物朋友发生的有趣的事儿。这样，文章内容就会很丰富了。写完以后，多读几遍，将文章修改得更加精彩。
有时，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。選择下面的一个情境或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过动物，也可以写写你熟悉的动物。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。
情境一：星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。
我要跟小伙伴强调，小羊的左眼圈是黑色的……
情境二：我们全家要外出旅行一段时间，只好请邻居帮忙喂养我的小狗。
我要给邻居讲清楚，我家小狗特别爱吃肉……
情境三：我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。
我要给同学讲一讲小猫的趣事……
写完后，同桌互相评一评，看看是否根据需要写出了动物的特点。
【互动空间】
小豆豆：老师，我们都很喜欢小动物，所以，我觉得这次习作还是比较容易写的。
老师：听到小豆豆这样说，老师感到非常高兴。现在，就让我们一同读读习作要求吧！请大家说说，你发现了哪些写作要求呢？
天天：老师，我发现这次习作可以根据设置的情境去写，这样更能启发我们的写作思路，打开我们的写作素材库。
老师：天天的发现特别棒。当根据设置的情境进行写作时，我们的思维就更集中于情境，因此，也更容易构建好写作的框架。最重要的是，这些写作情境的设置，提示了我们写动物朋友时的关键之处。
佳乐：老师，在写动物朋友时，我们是不是要抓住动物朋友的特点来写呀？
老师：你说得非常对！其实，动物跟我们人类一样，各有各的特点，即使是同一种动物，在不同环境下成长起来，它们也会存在些许差别。看来，要想把动物朋友写得细致、精彩，还是要动一番脑筋的。
乐乐：老师，我明白了。在本次习作中，我们就是要把动物朋友的外形、习性都写清楚，同时，还可以把自己和动物朋友之间发生的有趣的、难忘的事写一写。这样，文章就富有个性，饱含情感了。
贝贝：老师，我知道，要想将习作写得生动、形象，在写作时，我们可以运用拟人、比喻、排比等修辞手法，这样文章就会更精彩。
老师：大家说得太好了！在本次习作中，如果你没有养过小动物，还可以写自己熟悉的动物朋友。因此，我们这次习作的选材范围还是非常广的。在构思整篇文章时，我们可以先介绍动物朋友的外形特点，再写一写动物朋友的习性，最后，写一件自己与动物朋友发生的有趣的事儿。这样，文章内容就会很丰富了。写完以后，多读几遍，将文章修改得更加精彩。