【摘 要】
：
文化自信是一种文化心态,也是一种生活中的自我呈现。仪式感是文化自信形成的内在"驱力"和标识,是文化自信的展演和情感"在场"。用仪式感连结青年成长中重要的思想和生命节点
【基金项目】
：
山东省社科规划项目“‘四个自信’的学理逻辑与当代价值”(16CZLJ18);山东农业大学社科优势项目“当代青年文化自信培育机制研究”;山东农业大学社会科学研究发展基金资助
论文部分内容阅读
文化自信是一种文化心态,也是一种生活中的自我呈现。仪式感是文化自信形成的内在"驱力"和标识,是文化自信的展演和情感"在场"。用仪式感连结青年成长中重要的思想和生命节点、构建日常的生活范式、充实虚拟的网络空间,架构起培育文化自信的结构性网络,让文化自信能展演能表达,能看见亦能被感知,是培育当代青年文化自信的一条切实可行的有效路径。
其他文献
随着社会化媒体和移动网络的盛行,传统的自我理论和认同理论对于网络身份/认同的解释力进一步下降,移动网络身份/认同的理论基础为何,成为网络传播研究的重要理论问题。本文
综合运用文献检索、深度访谈、课堂观察、问卷调查等研究方法,对中学教师情感教学技能进行了理论构建,编制了中学教师情感教学技能测评问卷,调查了中学教师情感教学技能现状
音乐教育的真谛是以音乐为手段,以育人为宗旨。在小学音乐教学中渗透德育可从纵情歌唱、静心聆听、器乐训练、合作交流、师者形象等多种途径进行,从而对小学生的精神起着激励
本文以市场信号理论为框架,采用内容分析法,以2006-2014年间在中国国内市场上映且票房排名前40的360部影片为例,通过相关性分析和结构方程模型等统计方法,分析电影生产方式(
<正>今年的五月,也许是我最后一次登上相辉堂的舞台吧。十二年,五年的时间在青岛师范的报告厅,四年的时间在苏州大学的敬贤堂,三年的时间在复旦大学的相辉堂。本科、硕士、博
在小学英语教学活动中,词汇教学是基础,同时也是教师公认的难点。对小学生来说,英语词汇的学习过于枯燥乏味,产生不了兴趣,以至于丧失了信心与动力。基于此,故事教学法凭借自
<正>一、课例背景地域文化就是在一定的地域范围内,经过历史的沉淀而形成的源远流长、独具特色的历史遗存及文化形态和相对稳定的社会习俗以及生产生活方式。研究地域文化,需
本文选取《伯爵家书》中的第201至230封信作为翻译材料,将这些书信翻译成了汉语。根据原文语言特点,笔者以耶夫?维索尔伦(Jef.Verschueren)的语用顺应理论为指导,从语境关系
目的:结合全国第四次中药资源普查,明确云南昭通市彝良县药用植物资源现状。方法:通过样线调查、走访调查和文献查阅等方法对云南昭通市彝良县药用植物资源种类、药用部位及
新形势下,小学英语教学引入角色扮演,既是小学英语教学任务和目标的内在要求,也是创设良好教学情境、良好教学语境,提升小学生语言表达能力和诠释教材文本角色的最佳形式。本