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新时代的学生呈现出心理脆弱、自我中心、孤独偏激等许多新特征，而班主任作为学生的直接教育者常受到传统思想的禁锢，缺乏变通。这就导致师生间的矛盾日趋激化，教育效果持续下降。本文以担任班主任工作的经验心得为基础，结合当代相关德育教育理论，从四方面阐述了新时代班主任角色的转变方向，并结合实际的工作案例分析了所取得的教育成果。