【摘 要】
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我国高中学业水平考试在制度化过程中遭遇认同困境、制度动力不足和实施效率低下等问题。新制度主义为解释我国高中学业水平考试的制度化困境提供了分析框架。本文基于社会学
【基金项目】
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中央高校基本科研业务费专项重点项目“农村中小学教师的乡土知识研究”(yjg123059);重庆市教育科学规划教育考试专项重点课题“基于创新人才培养的考试评价制度改革研究”(2013-KS-002);重庆社会科学规划一般项目“重庆市高中学生综合素质评价结果在高考录取中的应用模式研究”(2013YBJY976)的部分成果
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我国高中学业水平考试在制度化过程中遭遇认同困境、制度动力不足和实施效率低下等问题。新制度主义为解释我国高中学业水平考试的制度化困境提供了分析框架。本文基于社会学制度主义的"合理性"机制理论、历史制度主义的"路径依赖"理论和理性选择制度主义的"博弈论"三大观点,认为新制度的"合法性"危机、原有体制的路径依赖以及制度变革中的权力与利益博弈是产生我国高中学业水平考试制度化难题的原因。因此,我们应营造与高中学业水平考试制度相适应的内外部环境,解除其合法性危机;实现强制性变迁和诱致性变迁模式的整合,突破路径依赖的锁定效应;完善制度设计,改变博弈双方的支付结构,实现高中学业水平考试制度的利益共享。
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