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摘 要：伴随近些年我国教育改革程度的不断加深，以及素质教育理念的提出，使得加强教师管理已经成为当前我国教育部门急需完成的一项事业。作为我国高校管理工作中的核心内容和高级的人才资源，教师管理工作质量的高低将对高校教育教学工作的效率和效果产生重要的影响。对此，本文以高校教师管理工作为立足点，通过柔性管理概念的分析，从而找出对教师进行柔性管理的措施。
关键词：高校教师管理；柔性管理；概念；措施
引言：从人类出现管理活动至今，人类已经经历了史前管理、资本主义管理、近代和现代管理者四个管理阶段。在这十分漫长的管理过程中，人类的管理活动也逐渐从原来的刚性管理逐渐向刚柔并济的管理形式转移。因此，在教育教学管理理念和形式逐渐更新的今天，施行柔性管理便成为了社会发展产生的一种必然的结果。因此，教师管理作为高校管理工作的核心内容，在教师管理工作中应用柔性管理的理念是提高教师管理工作效率的有效手段。
一、柔性管理的概念
当前我们讲求的柔性管理主要是相对于刚性管理所提出来的。其在管理过程中，应用的是“以人为本、以人为中心”的管理理念，以文化、价值观和精神氛围为依据，施行人格化的管理方法。在管理过程中，此种管理方法是在研究人的行为规律和心理特点的基础上，通过施行非强制性的管理方式，从而在被管理者的心理形成一种潜在性质的说服力，进而将部门组织意识逐渐转变为个人内心中一种自觉行动的管理方法。高校教师管理中的柔性管理，其被管理对象是知识型的员工，同其他类型员工相比，该类型员工普遍自身素质较高、自尊心比较强[1]。所以，只有遵循以人为本的管理理念才能够使得民主、人性化和平等的管理理念贯彻到高校的教师管理工作中，从而尽可能的调动起教师在工作上的创造性和主动性，使得教师的工作潜力能够被全面的挖掘出来，提高高校教师管理的效率。
二、应用柔性管理的措施
（一）尊重和关心教师
教师作为高校开展制度管理的主体，所以，在应用柔性管理时，教师在高校这一行政组织中的地位也因此发生了根本性的改变。首先，由于高校领导者开展管理活动需要依靠教师的支持，而要想激发其教师的敬业精神，使其能够主动支持高校管理工作的展开，高校教师和管理者之间的关系需要进行一定的调整，领导者需要在日常工作过程中去主动的关心教师。对于高校管理工作来讲，只有保证教师和管理者关系的和谐性，形成良好的校园氛围和工作环境，才能够调动起教师工作的积极性和主动性[2]。其次，在管理教师的过程中，领导者需要学会“放权”，认真且虚心的听取教师提出的一些意见，鼓励教师参与到学校管理工作之中，从而使得学校的管理工作能够得到尽可能得到更多教师的支持，进而提升学校的凝聚力。
（二）制定柔性化和考评和工作制度
高校教师的文化素质相对比较高，其日常的工作主要依靠脑力劳动完成，所以，其工作的复杂程度相对较高，大部分屬于创造性劳动者。正因为受到高校教师工作特殊性的影响，使得其在制定管理工作制度的过程中，应该讲人性化管理放在首要地位，通过施行松散式的管理方式，赋予教师更多能够自由支配和时间和活动的空间。并且，在衡量教师能力时，不能只以教学时间和科研量化作为主要衡量标准，而是要考核和评价教师的综合能力[3]。与此同时，当教师完成教学任务后，管理者需要赋予教师自行安排工作计划的能力，允许教师按照自身的工作习惯和性格特点进行工作，不需要过度的强调集体办公，从而提高教师完成教研工作的效率。在柔性管理的过程中，不仅要坚持“以人为本”的管理理念，还应该要施行弹性的工作管理制度。为了保证工作制度的合理性，高校领导者可以不定期的同教师进行沟通和交流，对其近期的工作情况有一个基本的了解，从而及时发现当前教师教研工作过程中存在的问题，制定相应的解决方案，从而保证教研工作能够顺利完成。
（三）完善激励制度
对于高校管理工作来讲，一个完善且有效的管理制度对于提高学校的工作活力，促进学校和教师的良好发展具有重要的作用。因此，高校在教师管理的过程中，可以通过完善激励制度来推动柔性管理的有效应用。对此，高校管理者为了能够帮助教师更好的完成教研工作，推动教师个人的发展，高校领导者可以通过物质和精神激励的方式来健全激励制度。首先，由于高校教师思维模式的活跃性、自尊性比较强，所以，高校管理者在完善激励制度相关内容时，应该加强同教师的沟通，了解当前教师的基本物质需求，以此作为物质激励的基础，通过多样化的激励措施为教师创造优质的工作和生活条件[4]。其次，除了要给予教师物质上的满足之外，还应该要重视精神激励的重要性，通过定期考核教师教研成果并给予及时评价、表彰与晋升机会的方式来激励的调动起教师工作的积极性。
结束语：总而言之，在高校的教师管理工作中，由于柔性管理和高效管理制度之间不存在相互排斥的关系，能够相互兼容，所以，施行柔性管理方案是提高高校制度管理工作的重要手段。就当前我国高校未来的发展前景这一角度来看，在高校教师管理过程中应用柔性管理的理念和方法，是高校管理制度发展的一种趋势。因此，高校领导者在进行教师管理，需要利用柔性管理来完善相关的制度，通过以教师为管理中心，尊重和依靠教师，全面发展教师潜力的方式来调动起教师的工作积极性，提高高校的教师素质。
参考文献：
[1]刘拴女.论高校教师的柔性管理[J].重庆教育学院学报，2011，01（06）：108-110.
[2]夏娟.论柔性管理在高校教师管理中的应用[J].当代教育论坛（综合研究），2011，06（03）：75-76.
[3]蒋天策.试论柔性管理与高校教师队伍建设的新模式[J].北京劳动保障职业学院学报，2012，01（01）：20-23.
[4]叶引姣，何晓艳.柔性管理理念在高校教师管理中的运用[J].管理观察，2009，13（05）：180-182.
[5]雷树祥.柔性管理：大学教学管理的新视角[J].浙江工业大学学报（社科版），2007年01期.
（作者单位：沈阳音乐学院艺术学院）
关键词：高校教师管理；柔性管理；概念；措施
引言：从人类出现管理活动至今，人类已经经历了史前管理、资本主义管理、近代和现代管理者四个管理阶段。在这十分漫长的管理过程中，人类的管理活动也逐渐从原来的刚性管理逐渐向刚柔并济的管理形式转移。因此，在教育教学管理理念和形式逐渐更新的今天，施行柔性管理便成为了社会发展产生的一种必然的结果。因此，教师管理作为高校管理工作的核心内容，在教师管理工作中应用柔性管理的理念是提高教师管理工作效率的有效手段。
一、柔性管理的概念
当前我们讲求的柔性管理主要是相对于刚性管理所提出来的。其在管理过程中，应用的是“以人为本、以人为中心”的管理理念，以文化、价值观和精神氛围为依据，施行人格化的管理方法。在管理过程中，此种管理方法是在研究人的行为规律和心理特点的基础上，通过施行非强制性的管理方式，从而在被管理者的心理形成一种潜在性质的说服力，进而将部门组织意识逐渐转变为个人内心中一种自觉行动的管理方法。高校教师管理中的柔性管理，其被管理对象是知识型的员工，同其他类型员工相比，该类型员工普遍自身素质较高、自尊心比较强[1]。所以，只有遵循以人为本的管理理念才能够使得民主、人性化和平等的管理理念贯彻到高校的教师管理工作中，从而尽可能的调动起教师在工作上的创造性和主动性，使得教师的工作潜力能够被全面的挖掘出来，提高高校教师管理的效率。
二、应用柔性管理的措施
（一）尊重和关心教师
教师作为高校开展制度管理的主体，所以，在应用柔性管理时，教师在高校这一行政组织中的地位也因此发生了根本性的改变。首先，由于高校领导者开展管理活动需要依靠教师的支持，而要想激发其教师的敬业精神，使其能够主动支持高校管理工作的展开，高校教师和管理者之间的关系需要进行一定的调整，领导者需要在日常工作过程中去主动的关心教师。对于高校管理工作来讲，只有保证教师和管理者关系的和谐性，形成良好的校园氛围和工作环境，才能够调动起教师工作的积极性和主动性[2]。其次，在管理教师的过程中，领导者需要学会“放权”，认真且虚心的听取教师提出的一些意见，鼓励教师参与到学校管理工作之中，从而使得学校的管理工作能够得到尽可能得到更多教师的支持，进而提升学校的凝聚力。
（二）制定柔性化和考评和工作制度
高校教师的文化素质相对比较高，其日常的工作主要依靠脑力劳动完成，所以，其工作的复杂程度相对较高，大部分屬于创造性劳动者。正因为受到高校教师工作特殊性的影响，使得其在制定管理工作制度的过程中，应该讲人性化管理放在首要地位，通过施行松散式的管理方式，赋予教师更多能够自由支配和时间和活动的空间。并且，在衡量教师能力时，不能只以教学时间和科研量化作为主要衡量标准，而是要考核和评价教师的综合能力[3]。与此同时，当教师完成教学任务后，管理者需要赋予教师自行安排工作计划的能力，允许教师按照自身的工作习惯和性格特点进行工作，不需要过度的强调集体办公，从而提高教师完成教研工作的效率。在柔性管理的过程中，不仅要坚持“以人为本”的管理理念，还应该要施行弹性的工作管理制度。为了保证工作制度的合理性，高校领导者可以不定期的同教师进行沟通和交流，对其近期的工作情况有一个基本的了解，从而及时发现当前教师教研工作过程中存在的问题，制定相应的解决方案，从而保证教研工作能够顺利完成。
（三）完善激励制度
对于高校管理工作来讲，一个完善且有效的管理制度对于提高学校的工作活力，促进学校和教师的良好发展具有重要的作用。因此，高校在教师管理的过程中，可以通过完善激励制度来推动柔性管理的有效应用。对此，高校管理者为了能够帮助教师更好的完成教研工作，推动教师个人的发展，高校领导者可以通过物质和精神激励的方式来健全激励制度。首先，由于高校教师思维模式的活跃性、自尊性比较强，所以，高校管理者在完善激励制度相关内容时，应该加强同教师的沟通，了解当前教师的基本物质需求，以此作为物质激励的基础，通过多样化的激励措施为教师创造优质的工作和生活条件[4]。其次，除了要给予教师物质上的满足之外，还应该要重视精神激励的重要性，通过定期考核教师教研成果并给予及时评价、表彰与晋升机会的方式来激励的调动起教师工作的积极性。
结束语：总而言之，在高校的教师管理工作中，由于柔性管理和高效管理制度之间不存在相互排斥的关系，能够相互兼容，所以，施行柔性管理方案是提高高校制度管理工作的重要手段。就当前我国高校未来的发展前景这一角度来看，在高校教师管理过程中应用柔性管理的理念和方法，是高校管理制度发展的一种趋势。因此，高校领导者在进行教师管理，需要利用柔性管理来完善相关的制度，通过以教师为管理中心，尊重和依靠教师，全面发展教师潜力的方式来调动起教师的工作积极性，提高高校的教师素质。
参考文献：
[1]刘拴女.论高校教师的柔性管理[J].重庆教育学院学报，2011，01（06）：108-110.
[2]夏娟.论柔性管理在高校教师管理中的应用[J].当代教育论坛（综合研究），2011，06（03）：75-76.
[3]蒋天策.试论柔性管理与高校教师队伍建设的新模式[J].北京劳动保障职业学院学报，2012，01（01）：20-23.
[4]叶引姣，何晓艳.柔性管理理念在高校教师管理中的运用[J].管理观察，2009，13（05）：180-182.
[5]雷树祥.柔性管理：大学教学管理的新视角[J].浙江工业大学学报（社科版），2007年01期.
（作者单位：沈阳音乐学院艺术学院）