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<正>数学概念是构成抽象数学知识的"细胞",也是学生思维、认知的基础。认知心理学认为,概念教学要通过强化感知、提供范例、变式教学、拓展深化等方法对概念的内涵和外延进行深度和全面的把握,从而促进概念的深度构建。一、根植经验,初步感悟概念——概念深度构建的基础概念教学得以充分展开的根本原动力是学生已有认知结构与新概念之间是