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【摘要】小学信息技术课程是一个年轻的课程，还处于不断的探索和发展的过程中，本文就如何在小学信息技术课堂中利用学生的好奇心，激发学生的学习兴趣从而对学生的能力进行培养做出了相应的论述。
【关键词】小学信息技术 教学 能力培养 实现
【中图分类号】G623.58 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）11-0240-01
小学信息技术课程是一门开始时间并不长的课程，就目前来看是处于一个不断的探索并且伴随着高速发展的一个关键时期。通过一段时间的教学情况来看，学生们对于小学信息技术课程是持一种欢迎的态度的，很多同学对这门课程都十分的感兴趣，如果能够在这门课程的教学过程中注意学生的创造能力的激发、思维方式的培养这对于学生综合素质的提高是一种十分有利的因素。那么我们如何才能在小学信息技术课堂中培养学生的能力呢？
一、让学生的好奇心成为其学习路上最好的引路者
好奇是孩子的天性，孩童时代最宝贵的一项天赋就是那无所不在的好奇心，是因为有好奇心的存在才能够使得曾经是一张白纸的我们对这个世界多了了解。计算机对于小学生来说，是一个新奇好玩的玩具，太多奇妙的东西能够在计算机中被发现，大量的信息充斥在网络上对于好奇心旺盛的小学生来说那是最好的信息来源，能够最大限度的满足他们的求知欲望。计算机是一个虚拟的世界，在这个网络世界中，充满着各种各样的幻想，人们思维中多么荒诞不羁的想法在这里都能够有相关的信息被发现，这对于想象能力正处于蓬勃发展过程中的小学生来说简直就是一个思维的天堂，是一个实现他们所有奇思妙想的梦想之地。同时，计算机是一个能够用来相互交流的信息平台，在这个平台中无时无刻不在上演着合作以及沟通的事情，计算机的世界中充满了各种各样的色彩，充满了世界各地的人才的思维的碰撞，智慧的火花。计算机还是一个需要学生拥有一定动手能力的地方，需要同学们自己亲自动手去进行一系列的事情才能够将想法付诸实际，这是其他的一些纯粹的理论学科所没有的一项特点，对于培养小学生的动手能力以及激发他们的创新思维都是一种其他学科不能比拟的存在。
计算机中的各种软件对于好奇心强烈的小学生来说就是一个寻宝探秘的最好存在，小学生一开始学习计算机的时候肯定是什么也不懂，处于一种懵懂的摸索阶段，这个时候如果学生能够在自我摸索的时候就对计算机产生兴趣，了解其乐趣所在，对于接下来的学习是十分有利的，而计算机本身所具有的一些特性正好就能够起到这种作用。学生的好奇心被充分的调动，对于计算机相关的兴趣也会顺其自然的被激发出来。
二、让学生的兴趣成为其最好的学习导师
学生的好奇心一旦得到了激发，就能够让学生对计算机产生浓厚的兴趣，而兴趣又是学生进行学习的最好的导师，任何高水平的教师都不能与兴趣的作用相提并论。有相关的心理学研究证明，当一个人对某一种事物产生兴趣的时候，对与它相关的知识的认识就会变得十分的快捷，也就是能够十分顺利的接受相关知识的学习；而如果一个人对这件事物没有任何的兴趣，可想而知接受这件事物相关信息的动力绝对不高，即使知道这件事物必须学习，学习的效率也并不是很高，接受相关信息的速度往往都是很低的。
如果要想提高学生的创新能力，首先当然是要激发其创新思维；要想激发学生的创新思维，必须先让学生对所学的知识产生兴趣。幸运的是，几乎所有的调查都显示，小学生对于上计算机课程的兴趣那是十分浓厚的，这是有利的一面，可是不利的一面却是小学生对于计算机课程的兴趣并不是在课程所教授的知识上面，而是因为计算机能够让他们玩游戏、上网等等，这对于小学生们综合素质的提高又是一个不利的因素。在这种关键的时刻，教师的作用在小学计算机課程的教学过程中就显得尤为的重要，如何将小学生对于计算机能够进行游戏的兴趣迁移到相关的知识学习方面，这对于教师是一项新的挑战。
教师要想将学生对于计算机能够进行游戏的兴趣迁移到相关的学习方面，首先就应该在一堂课开始的部分吸引住学生的眼球，也就是用精彩的课堂教学开场白引起学生对于接下来要讲授的知识的兴趣，这样不但能够将学生的注意力从单纯的玩电脑上面转移过来，还能够激发学生对于学习的兴趣，更好的学习与计算机有关的专业知识，提高小学生的创新能力，培养一个综合素质优良的小学生。
在用有效的开场白吸引了学生的注意力之后，接下来就应该是主要的学习任务的进行，这就需要精心设计的教学任务以及能够让学生感兴趣的教学内容和方法，努力的营造一个良好的创新氛围来激发学生的创新思维，从而培养学生的创新能力，提高学生的综合水平。
众所周知，兴趣是一个人学习的最好的导师，现实中的各种情况也告诉我们，一个人被动的被迫学习与一个人感兴趣的主动学习得到的学习效果那是完全不用比较就能够知道的。当一个人是因为兴趣进行学习的时候，这个人的注意力能够更加长久的保持，观察力也变得更加的敏锐，想象能力也能够更加的天马行空，身体的一切功能都会沉浸在相关的学习当中，把学习变成一种享受。而信息技术教学本来就有一个先天的优势就是学生对其的兴趣十分浓厚，这对于培养学生的创新能力是一个十分有利的因素，应该好好的加以使用，发挥其效用。
三、结束语
总之，小学生本来对计算机就有一种天生的兴趣，在进行信息技术教学的课堂中学生对于计算机的好奇心为教师将来教导学生相关的计算机知识打下了一个很好的基础，只要能够在教学过程中适时的将学生的创新思维进行激发，就能够培养学生的创新能力，对于学生其他能力的培养也能起到一个良好的间接促进作用，这对于全面培养学生能力，提高学生的综合素质是一个十分有利的因素。
参考文献：
[1]朱东海，巧搭信息技术教育的“舞台”——浅谈小学信息技术课程教学与创新教育[J]；中国教育研究论丛；2005年00期
[2]刘洪玲，浅谈新英语教材的课堂教学体会[A]；新世纪优秀学术成果评选暨交流大会论文集[C]；2000年
[3]李巧芬，创新是课堂教学的关键[A]；西南六省、区、市卫生系统思想政治工作研究会协作片第十六次年会论文汇编[C]；2003年
[4]王月娥，课堂教学中学习动机的激发[A]；萃英集——青海省教育委员会、青海省教育学会优秀教育论文集[C]；2000年
【关键词】小学信息技术 教学 能力培养 实现
【中图分类号】G623.58 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）11-0240-01
小学信息技术课程是一门开始时间并不长的课程，就目前来看是处于一个不断的探索并且伴随着高速发展的一个关键时期。通过一段时间的教学情况来看，学生们对于小学信息技术课程是持一种欢迎的态度的，很多同学对这门课程都十分的感兴趣，如果能够在这门课程的教学过程中注意学生的创造能力的激发、思维方式的培养这对于学生综合素质的提高是一种十分有利的因素。那么我们如何才能在小学信息技术课堂中培养学生的能力呢？
一、让学生的好奇心成为其学习路上最好的引路者
好奇是孩子的天性，孩童时代最宝贵的一项天赋就是那无所不在的好奇心，是因为有好奇心的存在才能够使得曾经是一张白纸的我们对这个世界多了了解。计算机对于小学生来说，是一个新奇好玩的玩具，太多奇妙的东西能够在计算机中被发现，大量的信息充斥在网络上对于好奇心旺盛的小学生来说那是最好的信息来源，能够最大限度的满足他们的求知欲望。计算机是一个虚拟的世界，在这个网络世界中，充满着各种各样的幻想，人们思维中多么荒诞不羁的想法在这里都能够有相关的信息被发现，这对于想象能力正处于蓬勃发展过程中的小学生来说简直就是一个思维的天堂，是一个实现他们所有奇思妙想的梦想之地。同时，计算机是一个能够用来相互交流的信息平台，在这个平台中无时无刻不在上演着合作以及沟通的事情，计算机的世界中充满了各种各样的色彩，充满了世界各地的人才的思维的碰撞，智慧的火花。计算机还是一个需要学生拥有一定动手能力的地方，需要同学们自己亲自动手去进行一系列的事情才能够将想法付诸实际，这是其他的一些纯粹的理论学科所没有的一项特点，对于培养小学生的动手能力以及激发他们的创新思维都是一种其他学科不能比拟的存在。
计算机中的各种软件对于好奇心强烈的小学生来说就是一个寻宝探秘的最好存在，小学生一开始学习计算机的时候肯定是什么也不懂，处于一种懵懂的摸索阶段，这个时候如果学生能够在自我摸索的时候就对计算机产生兴趣，了解其乐趣所在，对于接下来的学习是十分有利的，而计算机本身所具有的一些特性正好就能够起到这种作用。学生的好奇心被充分的调动，对于计算机相关的兴趣也会顺其自然的被激发出来。
二、让学生的兴趣成为其最好的学习导师
学生的好奇心一旦得到了激发，就能够让学生对计算机产生浓厚的兴趣，而兴趣又是学生进行学习的最好的导师，任何高水平的教师都不能与兴趣的作用相提并论。有相关的心理学研究证明，当一个人对某一种事物产生兴趣的时候，对与它相关的知识的认识就会变得十分的快捷，也就是能够十分顺利的接受相关知识的学习；而如果一个人对这件事物没有任何的兴趣，可想而知接受这件事物相关信息的动力绝对不高，即使知道这件事物必须学习，学习的效率也并不是很高，接受相关信息的速度往往都是很低的。
如果要想提高学生的创新能力，首先当然是要激发其创新思维；要想激发学生的创新思维，必须先让学生对所学的知识产生兴趣。幸运的是，几乎所有的调查都显示，小学生对于上计算机课程的兴趣那是十分浓厚的，这是有利的一面，可是不利的一面却是小学生对于计算机课程的兴趣并不是在课程所教授的知识上面，而是因为计算机能够让他们玩游戏、上网等等，这对于小学生们综合素质的提高又是一个不利的因素。在这种关键的时刻，教师的作用在小学计算机課程的教学过程中就显得尤为的重要，如何将小学生对于计算机能够进行游戏的兴趣迁移到相关的知识学习方面，这对于教师是一项新的挑战。
教师要想将学生对于计算机能够进行游戏的兴趣迁移到相关的学习方面，首先就应该在一堂课开始的部分吸引住学生的眼球，也就是用精彩的课堂教学开场白引起学生对于接下来要讲授的知识的兴趣，这样不但能够将学生的注意力从单纯的玩电脑上面转移过来，还能够激发学生对于学习的兴趣，更好的学习与计算机有关的专业知识，提高小学生的创新能力，培养一个综合素质优良的小学生。
在用有效的开场白吸引了学生的注意力之后，接下来就应该是主要的学习任务的进行，这就需要精心设计的教学任务以及能够让学生感兴趣的教学内容和方法，努力的营造一个良好的创新氛围来激发学生的创新思维，从而培养学生的创新能力，提高学生的综合水平。
众所周知，兴趣是一个人学习的最好的导师，现实中的各种情况也告诉我们，一个人被动的被迫学习与一个人感兴趣的主动学习得到的学习效果那是完全不用比较就能够知道的。当一个人是因为兴趣进行学习的时候，这个人的注意力能够更加长久的保持，观察力也变得更加的敏锐，想象能力也能够更加的天马行空，身体的一切功能都会沉浸在相关的学习当中，把学习变成一种享受。而信息技术教学本来就有一个先天的优势就是学生对其的兴趣十分浓厚，这对于培养学生的创新能力是一个十分有利的因素，应该好好的加以使用，发挥其效用。
三、结束语
总之，小学生本来对计算机就有一种天生的兴趣，在进行信息技术教学的课堂中学生对于计算机的好奇心为教师将来教导学生相关的计算机知识打下了一个很好的基础，只要能够在教学过程中适时的将学生的创新思维进行激发，就能够培养学生的创新能力，对于学生其他能力的培养也能起到一个良好的间接促进作用，这对于全面培养学生能力，提高学生的综合素质是一个十分有利的因素。
参考文献：
[1]朱东海，巧搭信息技术教育的“舞台”——浅谈小学信息技术课程教学与创新教育[J]；中国教育研究论丛；2005年00期
[2]刘洪玲，浅谈新英语教材的课堂教学体会[A]；新世纪优秀学术成果评选暨交流大会论文集[C]；2000年
[3]李巧芬，创新是课堂教学的关键[A]；西南六省、区、市卫生系统思想政治工作研究会协作片第十六次年会论文汇编[C]；2003年
[4]王月娥，课堂教学中学习动机的激发[A]；萃英集——青海省教育委员会、青海省教育学会优秀教育论文集[C]；2000年