【摘 要】
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<正>《科学》教学中的许多探究主题,如“天气”、“动物”、“米饭和淀粉”、“食物”等,都能在课堂探究过程中引发大量课后拓展延伸的探究内容。教师完全可以针对其中学生感
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<正>《科学》教学中的许多探究主题,如“天气”、“动物”、“米饭和淀粉”、“食物”等,都能在课堂探究过程中引发大量课后拓展延伸的探究内容。教师完全可以针对其中学生感兴趣的内容,生成课后的研究性学习内容,从而更好地培养学生的科学素养,形成良好的自主学习习惯。下面就教科版科学教材四年级下册《食物》单元生成的研究性学习活动案例,探讨科学探究活动中研究性学习的生成和展开。一、选择学生需要研究的课题
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