英语作为一门工具，不仅仅是人与人之间的交流，还是文化的沟通。在英语课堂上教授单词、句子、对话的前提下，更需要的是理解和运用。一节成功的英语课，教师只是起到一个引导的作用，关键是孩子们能够在老师的指引下，将知识转化为自己的东西，并能够在理解的基础上运用，那么，这一节课就取得了预期的效果。
　　在新课标中，任务型的教学模式通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，使学生在老师的指导下来实现任务的目标，感受成功。在这过程中，进行情感和策略调整，使学生们形成积极的学习态度，养成自主探索的习惯，从而来实现语言实际运用能力的提高。因此，作为一节以亲情情节为背景的研究课，首先要确定的情感教育及渗透就是有关亲情的内容，在此基础上再确定课程的设计和步骤。一个好的主题将是这节课成功的关键，紧密的环节设计则是必不可少的。
　　亲情中有多种感情，如对父母的感激之情、与兄弟姐妹的手足情、对祖父母的敬爱之情等等。要在一节课中体现出这各种亲情，就必须有一个良好的载体。于是主题及课程设计的确定，应该牢牢地扣住这一点。我确定的题目family tree，就体现了我在这些方面的考虑，将各种亲情体现在家谱中，通过对家谱的学习及家庭成员单词的认识，学会描述自己的家庭，画自己的家谱，以及通过家庭聚会的扮演来体会亲情；通过对亲情的吟诵歌唱，进一步认识感受亲情的温暖，体会到作为家庭成员的幸福。
　　在英语课上体现亲情有多种选择，既可以将英语作为工具来承载亲情，也可以体现英语世界的亲情，即是溶入文化的元素。
　　英语的有趣之处，就是它将很多事物用非常形象的手段表现出来，明了易懂。例如family tree，直译为中文是家庭树，因为它将家谱形象地比喻为树了。树木的生长源于树根，然后是树干，再是树枝伸展形成一棵大树。家谱也是一样，它的表现形式就像一棵倒挂的树，先有第一代，然后再像树枝般繁衍出第二代、第三代……我觉得这是一种非常生动的表现形式，孩子们肯定会对family tree产生浓厚的兴趣。因此，我毫不犹豫地将这节课的主题确定为family tree。
　　对于学生们，他们在课程中学到了知识，也体验到了亲情，那么他们珍惜亲情、关爱家人的行动将是一个新的开始。对我来说，亲情课的准备和研究，一方面使我对亲情的深度和广度有了进一步的认识，体会到了跟学生们一起分享学习西方文化中的family tree的快乐；另一方面使我在教学方法、课程设计和课堂管理上得到了一次集中的训练，也使我更清楚自己的强项和弱点。
　　（作者单位：341500江西省大余县南安中学）