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小萌是二年级时转学到我们班的，他是一个聪明的孩子，特别喜欢上数学和美术课，还喜欢思考有难度的数学题。可作业拖拉，上课精神不集中，情绪易冲动，经常在一些小事情上和同学闹矛盾、打架。老师批评他时，他一言不发，表情冷漠……虽然我三令五申不许带零食到学校来吃，可他总是偷偷地带些薯条、饼干之类的零食藏在抽屉里，天长日久，就生出蟑螂来了。
一、原因分析
1.家庭原因：小萌的父亲长年在外地打工，母亲在一家服装厂上班维持生活，三班倒的工作非常辛苦，经常很晚才回家。小萌就常常一个人在家，有时吃饭不能及时，他母亲就买些零食回来给他充饥。加上父母没有多少时间与孩子交流，时间长了，小萌就变得有些孤僻，不太喜欢与同龄人相处，若是一言不合而控制不住情绪，就会与人拳脚相加。
2.学校原因：小萌是从老家转学来的，普通话不太标准，生怕开口会被同学嘲笑，所以在课堂上几乎一言不发，除了老师点名，从不举手发言。小萌不太注意个人卫生，又经常与别人动手，和他玩的朋友越来越少，而他也越发的孤僻。
二、辅导过程
1．加强交流，发掘教育契机
我经常看到小萌一个人站在窗前望着窗外，眼中溢满了孤单，于是我有意请他帮我做些事情，比如收发作业本，送作业去办公室，帮老师领取教具等等。在帮我做事的时候,或在放学路上，我们一起聊天。经过一段时间的了解，我发现小萌其实是个很热心的孩子，喜欢为老师、同学做一些力所能及的事情。他也是个很重感情的孩子，一直与他以前的好朋友保持联系，帮朋友的忙也是不遗余力。在小萌的只言片语中，我还发现他受家庭的影响较大，很希望有一个温暖、和谐的家庭环境，尤其是当他看到别人有父母陪伴的幸福表情时，很羡慕，可又有些自卑。我想，应该从学生切身的需要出发，进行引导教育，从根本上满足他的感情需要，引导他，改变他。
2．提供机会，重树阳光形象
有一天，我听说数学老师要选一个数学课代表，就私下找到小萌透露了这个消息，他的眼睛一亮，可又露出些许怯意。我针对他的性格用上“激将计”：“你想当吗?作为课代表，不论在课堂上，还是做作业时都应该给同学起到表率作用，做老师的得力助手，这会比别的同学更辛苦。”小萌犹豫了一下，最终鼓起勇气说：“老师，我想试试。”从那以后，他在数学课上的变化很大，能动性强了，发言积极了，收发作业也很认真负责。在一节数学课上，他一个人就想出三种解决问题的方法，同学们都向他投去欣赏、羡慕的目光。课后和他交流、向他请教问题的学生也多了，他脸上渐渐露出了灿烂的笑容。
为了进一步规范小萌的行为，让他早日真正融入集体内，增强集体荣誉感，把数学课的行为内化为自身的品质，我开始让他负责管理班级卫生，做班级的“环保小卫士”。只要他做得好，我及时给予表扬、鼓励，做得不好的地方，我也加以引导，让他以身作则，带头示范。经过一段时间的观察，虽然他的行为有时也有些反复，但总的来说，小萌在向着我期待的方向发展。有一次，在自由活动时，别的同学都在尽情地玩耍，而他却在校园里随手捡拾纸屑，这一幕正巧被校长看见了，还在当天的全校大会上表扬了他。全班同学都由衷地为他鼓掌，他的小脸兴奋得通红，两眼露出自豪的神情。慢慢地，他就在一次次机会中转变着，成长着。
3．关注小事，发掘闪光点
一次，同学随手丢废纸，小萌叫他捡，那同学偏不听，再加上当天小萌的心情不好，所以一时冲动打了同学。我及时找他谈话，让他反思自己的过错，再和他一起探讨解决问题的办法。之后，他主动找那名同学道歉，在班里公开表示自己要改进方法，请同学们监督，就及时消除了不良影响。同学们也发现了他勇于承认错误、知错就改的优点，大家反而更亲近他、佩服他，而他的威信也逐渐在同学中树立起来了。
4．心理疏导，享受快乐生活
小萌的多次“爆发”在很大程度上是因为缺少爱的关怀，他不知如何与别人相处、交流。面对这样的学生，我经常给他们讲一些温馨的故事，比如《秋秋找妈妈》、《爱心树》、《逃家小兔》……让他们从故事中懂得爱，学会爱。课下，我经常找小萌和其他家庭情况类似的学生谈心，让他们明白，父母虽然不在身边，可他们的爱是不变的；父母的生活压力很大，我们也要体谅他们……引导他们正视自己的家庭情况，靠自己的努力让家人感到幸福。几次谈话后，小萌渐渐自信、开朗了，脸上的笑容也多了。他对我说：“老师，在学校里我感到很快乐，您让我明白了很多道理。我要让爸爸妈妈为我感到骄傲、自豪。”看，多懂事的孩子啊！
5．家校合作，共同关注变化
此外，我还经常和小萌的家长沟通，共同探讨在教育孩子方面存在的问题，把我自己的育儿经验与之分享。他们也感觉到自己和孩子的交流太少，对孩子的关爱不够。同时，家长反馈的信息又给我提供了教育的契机和突破口，对进一步教育孩子转化和巩固起到了积极的作用。
通过一学期的努力，小萌的身上发生了显著的变化，原来那个冷漠、邋遢的孩子不见了，他和同学的关系融洽，大家都乐意与他交往；他的作业认真，字迹清楚，对待班级工作热情而积极，是老师得力的助手；他养成了较好的卫生习惯，抽屉里、书包里都井井有条；在家里他也知道心疼妈妈，能主动干些力所能及的家务活了。看到小萌身上的变化，我想，这便是我作为一名教师所能享受到的无与伦比的快乐。
这快乐，不只在结果，更在于过程。
（责编侯艳星）
一、原因分析
1.家庭原因：小萌的父亲长年在外地打工，母亲在一家服装厂上班维持生活，三班倒的工作非常辛苦，经常很晚才回家。小萌就常常一个人在家，有时吃饭不能及时，他母亲就买些零食回来给他充饥。加上父母没有多少时间与孩子交流，时间长了，小萌就变得有些孤僻，不太喜欢与同龄人相处，若是一言不合而控制不住情绪，就会与人拳脚相加。
2.学校原因：小萌是从老家转学来的，普通话不太标准，生怕开口会被同学嘲笑，所以在课堂上几乎一言不发，除了老师点名，从不举手发言。小萌不太注意个人卫生，又经常与别人动手，和他玩的朋友越来越少，而他也越发的孤僻。
二、辅导过程
1．加强交流，发掘教育契机
我经常看到小萌一个人站在窗前望着窗外，眼中溢满了孤单，于是我有意请他帮我做些事情，比如收发作业本，送作业去办公室，帮老师领取教具等等。在帮我做事的时候,或在放学路上，我们一起聊天。经过一段时间的了解，我发现小萌其实是个很热心的孩子，喜欢为老师、同学做一些力所能及的事情。他也是个很重感情的孩子，一直与他以前的好朋友保持联系，帮朋友的忙也是不遗余力。在小萌的只言片语中，我还发现他受家庭的影响较大，很希望有一个温暖、和谐的家庭环境，尤其是当他看到别人有父母陪伴的幸福表情时，很羡慕，可又有些自卑。我想，应该从学生切身的需要出发，进行引导教育，从根本上满足他的感情需要，引导他，改变他。
2．提供机会，重树阳光形象
有一天，我听说数学老师要选一个数学课代表，就私下找到小萌透露了这个消息，他的眼睛一亮，可又露出些许怯意。我针对他的性格用上“激将计”：“你想当吗?作为课代表，不论在课堂上，还是做作业时都应该给同学起到表率作用，做老师的得力助手，这会比别的同学更辛苦。”小萌犹豫了一下，最终鼓起勇气说：“老师，我想试试。”从那以后，他在数学课上的变化很大，能动性强了，发言积极了，收发作业也很认真负责。在一节数学课上，他一个人就想出三种解决问题的方法，同学们都向他投去欣赏、羡慕的目光。课后和他交流、向他请教问题的学生也多了，他脸上渐渐露出了灿烂的笑容。
为了进一步规范小萌的行为，让他早日真正融入集体内，增强集体荣誉感，把数学课的行为内化为自身的品质，我开始让他负责管理班级卫生，做班级的“环保小卫士”。只要他做得好，我及时给予表扬、鼓励，做得不好的地方，我也加以引导，让他以身作则，带头示范。经过一段时间的观察，虽然他的行为有时也有些反复，但总的来说，小萌在向着我期待的方向发展。有一次，在自由活动时，别的同学都在尽情地玩耍，而他却在校园里随手捡拾纸屑，这一幕正巧被校长看见了，还在当天的全校大会上表扬了他。全班同学都由衷地为他鼓掌，他的小脸兴奋得通红，两眼露出自豪的神情。慢慢地，他就在一次次机会中转变着，成长着。
3．关注小事，发掘闪光点
一次，同学随手丢废纸，小萌叫他捡，那同学偏不听，再加上当天小萌的心情不好，所以一时冲动打了同学。我及时找他谈话，让他反思自己的过错，再和他一起探讨解决问题的办法。之后，他主动找那名同学道歉，在班里公开表示自己要改进方法，请同学们监督，就及时消除了不良影响。同学们也发现了他勇于承认错误、知错就改的优点，大家反而更亲近他、佩服他，而他的威信也逐渐在同学中树立起来了。
4．心理疏导，享受快乐生活
小萌的多次“爆发”在很大程度上是因为缺少爱的关怀，他不知如何与别人相处、交流。面对这样的学生，我经常给他们讲一些温馨的故事，比如《秋秋找妈妈》、《爱心树》、《逃家小兔》……让他们从故事中懂得爱，学会爱。课下，我经常找小萌和其他家庭情况类似的学生谈心，让他们明白，父母虽然不在身边，可他们的爱是不变的；父母的生活压力很大，我们也要体谅他们……引导他们正视自己的家庭情况，靠自己的努力让家人感到幸福。几次谈话后，小萌渐渐自信、开朗了，脸上的笑容也多了。他对我说：“老师，在学校里我感到很快乐，您让我明白了很多道理。我要让爸爸妈妈为我感到骄傲、自豪。”看，多懂事的孩子啊！
5．家校合作，共同关注变化
此外，我还经常和小萌的家长沟通，共同探讨在教育孩子方面存在的问题，把我自己的育儿经验与之分享。他们也感觉到自己和孩子的交流太少，对孩子的关爱不够。同时，家长反馈的信息又给我提供了教育的契机和突破口，对进一步教育孩子转化和巩固起到了积极的作用。
通过一学期的努力，小萌的身上发生了显著的变化，原来那个冷漠、邋遢的孩子不见了，他和同学的关系融洽，大家都乐意与他交往；他的作业认真，字迹清楚，对待班级工作热情而积极，是老师得力的助手；他养成了较好的卫生习惯，抽屉里、书包里都井井有条；在家里他也知道心疼妈妈，能主动干些力所能及的家务活了。看到小萌身上的变化，我想，这便是我作为一名教师所能享受到的无与伦比的快乐。
这快乐，不只在结果，更在于过程。
（责编侯艳星）