作者简介：李丽，女，毕业于吉林省体育运动学校小教师资专业，2000年参加工作，2003年获得吉林省教育学院本科学历，市级骨干教师。
　　我国是多民族国家，不同民族生活在不同的区域空间、地域间的自然环境、风土人情、文化背景和教育传统存在很大差异。优秀的地域和民族文化滋养着在这片土地上的人们，代代相传，生生不息。作为人类文化现象之一的我国民族传统体育，既是在特定的自然环境和文化背景中形成和发展起来的。在巨大的地理空间内南北之差，东西之异，形成不同风格、不同内容的传统体育文化。南方以水上运动见长，北方以冰雪运动见长，西北、内蒙、青藏高原则以骑马、射箭和摔跤见长，地域、民族传统体育资源丰富，成为人们养生健身、休闲娱乐的重要手段。这些多姿多彩的传统体育有较强的锻炼价值和教育功能，是宝贵的体育课程资源。因此调整和改革体育课程结构，拓宽和丰富体育课程资源渠道，改革以教材为中心的传统教育模式，从而使更多的课程资源成为学校体育的素材。
　　民间的体育活动是我国优秀的民族文化遗产，具有鲜活的中国民族传统的体育特色，它所表现出来的趣味性、普及性、简便性、健身性和娱乐性等特点符合青少年儿童的身心发展规律，符合素质教育对学校体育改革的要求，受到学生的喜爱。随着社会的发展，经济的进步，民间体育游戏在孩子们手中已经黯然失色，在孩子们的游戏中已经消声灭迹。作为一名体育教师我深深的懂得，各民族体育所蕴含着丰富的体育游戏项目和健身方法，值得我们去开发利用和推广。所以我们应该把传统的体育活动带到我们的课堂中，让我们的学生能够更好体会民间体育活动的乐趣。
　　1、小学阶段正是少年儿童生长发育的阶段，不同年龄的学生由于身体素质及心理状况的不同，他们的兴趣与爱好也有所不同，因此再选择活动内容上也表现出不同。我们根据这些特点，在教学过程中，有针对性选择一些符合各年龄段的学生特点的项目穿插进去，既活泼了课堂气氛，又增加了学生兴趣，同时还有效地学会了体育基本技能。如小学一至三年级学生的体育课中，我们引进了跳房子、徒手游戏、打弹珠、滚铁环、跳皮筋等游戏内容，而在四至六年级学生的体育课中，我们可引进一些具有挑战性而且活动量较大的游戏，如花样跳绳、竹竿舞、扔沙包等项目，使学生在游戏过程中锻炼身体，增强体质。
　　2、东北一年四季分明。以往在春天由于风大缺乏游戏内容体育课大多上队列和跑步等来应付，引进民间体育活动后，我们可以在大风天气让学生放风筝、抖空竹等活动，在玩的过程中即锻炼他们的身体灵活性又能学到技能。
　　冬季天气寒冷，为了使学生能投入到体育锻炼中，我们安排了一些趣味性强运动量大的民间体育活动，如滚铁环、打陀螺、跳绳、跳皮筋等，改变以往冬季学生怕冷不爱动的局面，学生们兴高采烈地玩耍，既开心又学到了抛、跳、躲、闪、挥臂、抽打等动作技能，达到体育课预期目标。
　　3、课堂教学活动中引进民间活动应进行适当的控制：遵循科学性、普及性、趣味性原则，注意不超越课程目标要求；结合民间体育教材内容，适当穿插一些身体素质练习，使学生身体得到全面发展。如投纸飞机教学时，可以穿插一些诸如仰卧起坐等腰腿肌力量的练习，以使学生身体各个部位得到均衡的锻炼。不减缩必要的教学内容；适当控制课时；适当组织较大规模的集体活动等。如在大课间的活动中加一些太极扇表演 ，即不占用课时又能使学生的生活丰富多彩。
　　由此可以看出，民间体育活动资源的深入开发积极推进，不仅丰富了学校体育的活动内容和形式，同时也满足了学生的娱乐生活现实需要，有利于促进小学生的健康和谐发展。 简单实用，符合我国当前小学学校体育建设发展的需要。