论文部分内容阅读
目的
比较多媒体教学和传统示教用于口腔本科教学中牙周手术教学的效果。
方法将北京大学口腔医学院123名开始牙周前期实习的口腔本科生按照成绩均衡匹配原则分为试验组（60人）和对照组（63人）。教学内容为使用猪颌骨模型训练龈切术和翻瓣术。对照组采用传统的教师示教、学生练习的教学方法，每个学生每种术式的练习时间为45 min；试验组采用观看标准教学录像结合教师讲解关键步骤的示教方法，每个学生每种术式的练习时间为60 min。手术教学效果由教师根据教研室制定的评分标准进行评价。
结果龈切术教学效果：试验组定点准确程度、术后牙龈边缘角度、牙龈形态均优于对照组，且切除的牙龈更完整连续，邻面牙龈去除更到位，评价总分[（92.8±2.6）分]显著高于对照组[（89.9±3.7）分]（P<0.05）。翻瓣术教学效果：试验组对内斜切口刀片围绕牙齿外形操作的掌握、内斜切口的进刀位置、翻瓣后骨膜的完整性、翻瓣深度均优于对照组，且龈瓣边缘更整齐，清创更到位，评价总分[（92.2±4.1）分]显著高于对照组[（89.2±4.4）分]（P<0.05）。
结论多媒体教学用于牙周手术教学的效果优于传统示教，其推广价值还需要在教学实践中进一步检验。