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针对教材习作指导缺乏整体性、有效性的现实,基于人教版教材以主题构建单元的特点,以人教版五年级下册第七单元为例,从"明晰目标""提炼技法""整体推进"三个层面尝试实施,为单元习作训练提供几点有效对策。
理“点”循“线”照“面”——例谈单元整组背景下的习作教学
【摘 要】
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针对教材习作指导缺乏整体性、有效性的现实,基于人教版教材以主题构建单元的特点,以人教版五年级下册第七单元为例,从"明晰目标""提炼技法""整体推进"三个层面尝试实施,为单
【机 构】
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宁波市镇海区艺术实验小学
【出 处】
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语文教学通讯·D刊(学术刊)
【发表日期】
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2017年04期
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