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历来英语完形填空都是影响英语成绩的一个重要环节，笔者将完形填空失分方向分为三个：“一词，一句，一逻辑”。下面就这三方向逐一分析。
“一词”是指学生易犯错误之一即对最常见单词基本意义掌握不到位。汉语是表意语言，以汉字的叠加，产生语意，因此学生很容易按母语习惯去将汉语对应的英语单词叠加以表达句意，进而忽略了英语词汇自身的逻辑特点，导致失分。
以2011年全国高考完形填空来举例。
Police reports are full of（35accidents）that occur when people fall into sleep and go_36_ the road.
36 A.upB.offC.along D.down （答案B）
在36空，好多考生会习惯按汉语选择“down the road”，因为看到下文，车开到沟里去推断，车一定“下”路，所以“down”就符合语意。其实不然，考生根本没有想到正确的答案该是“off”。在英语中，可以简单的把“off”理解为“not on（不挨着），not together（不在一起）”两重含义。
如果说行驶在路上，是“run on the road”，反之则是“off the road”。
通过如上分析，教师应该重视培养学生对基本词汇的应用，而非是一些偏、怪词汇。这种培养，可以通过大量的阅读让学生去体会“熟词”在特定语言环境中的运用，使学生增长见识，达到熟悉活用的程度。
所谓“一句”是指学生对句与句的衔接把握不准，影响作答。高考是要为大学选拔人才，所以，在考察学生对基本词汇运用的基础上，当然要考察学生高层次语言运用能力，其一就是句與句的衔接，在完形试题中重点考察连接词或者短语。例如：2006年高考英语试题：
The year I went to college was a very difficult transition（过渡期） for me. 21 is probably true with many people,I got quite homesick and（often）22 _thought about going home.
21.A.IfB.SoC.As D.What（答案C）
此句过长，影响了学生的理解。是典型的非限定性定语从句，译为：“正如大多人一样，我也变的非常想家而且经常想回家”。一个“正如什么”的句型结构，常见于英语单选，但是本题将之嵌于文中，考生未必能“识得庐山真面目”。
再如：2007年高考完形填空
While we were talking,the man behind got out of his car and said in good English,“Would you mind telling me 39 you are thinking of leaving? 40 are you going to sit in your car all day?”
39.A.whenB.whyC.how D.what （答案A）
40.A.ForB.OrC.ButD.So （答案B）
也是长句加连词的考察，因此使理解难度加大，尤其后者，是两个独立句子的衔接。如果考生注意到两个句尾都是问号，语意就容易多了，“你什么时候走？还是（Or）干脆一天就呆在车里不走了？”
因此教师平时也应多训练学生分析、朗读阅读理解中的长难句子，培养语感，才能逐渐培养学生的运用能力。
第三、“一逻辑”指学生对考题中所设置的“逻辑陷阱”很容易就范。第三种陷阱就是在第二种陷阱的基础上加大文章难度，要求考生对文章逻辑有整体把握，通读全文，推敲上下文逻辑关系。例如2011年北京完形填空：
Getting up the courage to go to the tryouts was only the_42_of it!When I first started 43 the practice sessions,I didn’t even know the rules of the game,much 44 what I was doing.Sometimes I’d get 45 and take a shot at the wrong direction—which made me feel really stupid. 46 ,I wasn’t the only one “new” at the game,so I decided to 47 on learning the game,do my best at each practice session,and not be too hard on myself for the things I didn’t 48 “just yet”.
42.A.point B.half C.rest D.basis （答案B）
43.A.enjoying B.preparing C.attending D.watching （答案C）
考生如果注意到文中方框部分，就知道“作者”不知道球赛的规则，甚至“投错方向”以及下文 “‘我’不是场上唯一的新手”，那么就能推断出48空“作者”不可能只是在那里“观看（watch）”或“欣赏（enjoy）”，必须“参与（attend）”，才符合逻辑。
逻辑推理能力的考查，高于对词、句的检测，要求考生不要局限单一的某个空、某个句子，要有大局观念。教师在平时的教学中，也应该有“大局意识”，不能只顾讲题，还要引领学生会分析文章篇章结构、逻辑关系，使学生对英语学习上升到更高层次，为将来大学学习奠定坚实的基础。
综上所述，要想让考生在考试中取得高分，教师在平时教学中应该侧重对这三种陷阱易的训练，为学生保驾护航。
“一词”是指学生易犯错误之一即对最常见单词基本意义掌握不到位。汉语是表意语言，以汉字的叠加，产生语意，因此学生很容易按母语习惯去将汉语对应的英语单词叠加以表达句意，进而忽略了英语词汇自身的逻辑特点，导致失分。
以2011年全国高考完形填空来举例。
Police reports are full of（35accidents）that occur when people fall into sleep and go_36_ the road.
36 A.upB.offC.along D.down （答案B）
在36空，好多考生会习惯按汉语选择“down the road”，因为看到下文，车开到沟里去推断，车一定“下”路，所以“down”就符合语意。其实不然，考生根本没有想到正确的答案该是“off”。在英语中，可以简单的把“off”理解为“not on（不挨着），not together（不在一起）”两重含义。
如果说行驶在路上，是“run on the road”，反之则是“off the road”。
通过如上分析，教师应该重视培养学生对基本词汇的应用，而非是一些偏、怪词汇。这种培养，可以通过大量的阅读让学生去体会“熟词”在特定语言环境中的运用，使学生增长见识，达到熟悉活用的程度。
所谓“一句”是指学生对句与句的衔接把握不准，影响作答。高考是要为大学选拔人才，所以，在考察学生对基本词汇运用的基础上，当然要考察学生高层次语言运用能力，其一就是句與句的衔接，在完形试题中重点考察连接词或者短语。例如：2006年高考英语试题：
The year I went to college was a very difficult transition（过渡期） for me. 21 is probably true with many people,I got quite homesick and（often）22 _thought about going home.
21.A.IfB.SoC.As D.What（答案C）
此句过长，影响了学生的理解。是典型的非限定性定语从句，译为：“正如大多人一样，我也变的非常想家而且经常想回家”。一个“正如什么”的句型结构，常见于英语单选，但是本题将之嵌于文中，考生未必能“识得庐山真面目”。
再如：2007年高考完形填空
While we were talking,the man behind got out of his car and said in good English,“Would you mind telling me 39 you are thinking of leaving? 40 are you going to sit in your car all day?”
39.A.whenB.whyC.how D.what （答案A）
40.A.ForB.OrC.ButD.So （答案B）
也是长句加连词的考察，因此使理解难度加大，尤其后者，是两个独立句子的衔接。如果考生注意到两个句尾都是问号，语意就容易多了，“你什么时候走？还是（Or）干脆一天就呆在车里不走了？”
因此教师平时也应多训练学生分析、朗读阅读理解中的长难句子，培养语感，才能逐渐培养学生的运用能力。
第三、“一逻辑”指学生对考题中所设置的“逻辑陷阱”很容易就范。第三种陷阱就是在第二种陷阱的基础上加大文章难度，要求考生对文章逻辑有整体把握，通读全文，推敲上下文逻辑关系。例如2011年北京完形填空：
Getting up the courage to go to the tryouts was only the_42_of it!When I first started 43 the practice sessions,I didn’t even know the rules of the game,much 44 what I was doing.Sometimes I’d get 45 and take a shot at the wrong direction—which made me feel really stupid. 46 ,I wasn’t the only one “new” at the game,so I decided to 47 on learning the game,do my best at each practice session,and not be too hard on myself for the things I didn’t 48 “just yet”.
42.A.point B.half C.rest D.basis （答案B）
43.A.enjoying B.preparing C.attending D.watching （答案C）
考生如果注意到文中方框部分，就知道“作者”不知道球赛的规则，甚至“投错方向”以及下文 “‘我’不是场上唯一的新手”，那么就能推断出48空“作者”不可能只是在那里“观看（watch）”或“欣赏（enjoy）”，必须“参与（attend）”，才符合逻辑。
逻辑推理能力的考查，高于对词、句的检测，要求考生不要局限单一的某个空、某个句子，要有大局观念。教师在平时的教学中，也应该有“大局意识”，不能只顾讲题，还要引领学生会分析文章篇章结构、逻辑关系，使学生对英语学习上升到更高层次，为将来大学学习奠定坚实的基础。
综上所述，要想让考生在考试中取得高分，教师在平时教学中应该侧重对这三种陷阱易的训练，为学生保驾护航。