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摘 要：精细化管理原本是日本等发达国家的一种企业管理理念，将其运用于职业学校的班级管理之中，可以提高班级的管理水平，使班级管理模式和企业的管理模式趋于接近，从而使学生更好地适应企业的管理，提高就业能力。本文结合带班实际，谈谈班级精细化管理的粗浅构思与实践。
关键词：精细化管理；构思；实践
精细化管理原本是日本等发达国家的一种企业管理理念，把它运用于职业学校的班级管理之中，不但可以提高班级的管理水平，还可使班级管理模式和企业的管理模式趋于接近，从而使学生更好地适应企业的管理，提高就业能力。
笔者结合自己带班的实际情况以及在实践过程中遇到的一些问题，认为对班级实施精细化管理十分必要，但成效又不可能是一蹴而就的，要有一个循序渐进的过程。
一、班级的发展要有具体目标和详细规划
不同情况的班级具体的规划和目标是不相同的，具体到本学期笔者带的11会计2班来说，人数15人，其中男生1位，女生14位，比较突出的问题学生4位，这样的班级，怎么发展呢？目标是什么呢？初步的设想是用一年多时间创建文明班级，理念是“严谨做人，踏实做事”，“自律自尊，自信自强”，“沟通、理解、宽容、和谐”。第一学期是调整适应阶段，拿中医来说就是调理身体的阶段。在这个阶段，不急于追求有什么突出的成绩，因为有了4个比较突出的问题学生，如何引导她们向积极的方向转变至关重要，在这过程中，需要考虑到方方面面的情况。以这4个学生为基点出发去规划，组建班委团支部，进行班容班貌建设，实施学生综合素质评价制度，制定班级公约，制定班级激励与惩罚措施，实施值日班长制度，建立家校联系表和学生成长档案，实施仿真企业管理模式等，依据班级发展情况，选准时机，一点一点，一步一步推进和展开。
二、强化班团干部的责任意识与服务意识
班团干部是班级的核心，班风学风的好坏，班级工作的开展是否正常取决于班团干部，所以笔者带班以来不论哪个班都提出：班长团支书看班主任，班团干部看班长团支书，一般学生看班团干部，这是班级的具体管理架构。班团干部中，班长团支书处于最核心的位置，是班主任重点培养的对象，对她们的责任意识与服务意识进行强化至关重要，班主任就是依靠她们引领班级的发展方向。
首先是在思想上进行强化，要把班主任的设想告知并提出具体要求，一定要让班长团支书充分意识到自己与其他班干部甚至其他同学有不一样的地方，思想上行为上必须学会更成熟更自觉从而更优秀。如果连班长团支书都想不明白都干不好事情，那整个班何谈积极发展。第一学期的第一次劳动是挑选班干部的最佳时机，在和学生一起劳动的过程中，通过观察，挑选班长和团支书以及其他班干部，劳动中比较积极主动的，不用班主任指挥的那几个学生，首先进入视线。
在班长团支书人选中，副班长人选很重要，因为副班长要兼任劳动委员，劳动卫生在班级日常事务中可以说是最重要但又是最难最烦的，劳动委员是副班长在凸显其重要的同时也扩大了其权限，方便管理班级相关事务。拿现在这个班为例，现在这个班副班长兼劳动委员，不但积极肯干，任劳任怨，还敢于管理，连那几个问题学生都说怕她超过怕班主任。所以一个学期下来，觉着完全值得依靠和信赖。再就是班长，一定要使其成为学生中的“精神领袖”，班主任要把自己的办班目标、规划和理念想办法根植于班长的头脑中，要把班长变成班主任的“影子化身”但又不完全是班主任。现在这个班的班长虽然是一位男生，但一学期下来，深受全班学生拥戴。这位班长有他的处事特点，不但事事起到模范带头作用，更让人欣赏的是善于思考问题，能积极想办法解决问题，他的一些想法和班主任不谋而合甚至走在班主任前头。他们所表现出来的就是责任意识与服务意识，在进一步强化的同时延伸到全体班团干部乃至整个班级，使整个班充满了希望。
三、给予足够的宽容和耐心并且适时因势利导
对于现在这个班，笔者的印象就是整体缺乏自信心，看到别班取得突出成绩时，“羡慕、嫉妒、恨”的情绪就上来了，而在4位问题学生身上表现出来的就是恶习难改，反复无常。面对如此局面，急躁冒进和急于求成是没用的，放任自流和心灰意冷是不可取的，积极地想办法解决问题是唯一可行的途径。
首先是要调动一切积极的力量。班内任何一项工作，只要能调动起积极的力量，就能够比较顺利地完成。感受最深的就是劳动卫生、班容班貌、校运会和元旦文艺汇演，先从班团干部入手，做好充分的思想工作，通过鼓励把积极情绪调动起来，再带动起整个班。只要学生积极参与了，就算取得的成绩不突出，也要适时地肯定和表扬并给予进一步的鼓励。
其次是要鼓励学生并给学生创设施展才能和发挥潜能的机会。班容班貌的布置、黑板报、手抄报、主题班会、大课间、第二课堂、校运会、技能节、元旦文艺汇演等一系列的活动多鼓励学生积极参与，让她们积极培养兴趣爱好，把自身的才能和潜能充分地发挥和挖掘出来，并告诉她们将来顶岗实习走上就业岗位大有用处。
再次是对于所谓的问题学生要有足够的耐心和信心，要用发展的眼光去看待，认真细致地观察和挖掘其闪光点并因势利导。现在这个班的4位问题学生不良习惯很多，最突出的就是迟到现象比较严重，上课纪律意识较差，喜欢大声讲闲话，扰乱课堂秩序，自控能力差，不服管教。一个学期下来似乎感觉不到她们有什么明显的进步，但其实认真挖掘一下，又不是一无是处，校运会、黑板报、劳动卫生、课间操、主题班会、公开课、文艺汇演节目准备等活动中都有她们的身影；哪怕是三次受到考勤纪律处分，也可以发现累计旷课的数量在比较明显地减少；她们还获得过一次班级特别进步奖；甚至在平时和她们接触和沟通的过程中可以发现其实她们并不是那么坏那么令人讨厌的，她们不止一次地表达想改好的意愿，她们从开始的不服管教到现在能听进一些班主任的劝告。“学坏三天，学好三年”，对于她们来说需要的是时间，在给她们足够的宽容和耐心的同时，给她们提出阶段目标，逐步引导她们向积极的方向发展转变，相信“水滴石穿” “只要功夫真，铁杵磨成针” “愚公移山”“精诚所至金石为开”等故事中所蕴含的道理，她们一定能够变好的。
以上是笔者在带班的过程中一些粗浅的构思以及初步的实践，还不成熟和完善，对于现在这个班以及那几个学生，笔者将不抛弃不放弃，无论遇到多大困难，都将把规划好的班级精细化管理的目标和计划，一步步贯彻实施下去。
（作者单位：梅州城西职业技术学校）
参考文献：
[1]高乃征.班级管理精细化[EB/OL]. http：// www.sdynsz.com/Article/ShowArticle.asp？ArticleI D=349.
[2]许梅.班级精细化管理之我见[EB/OL]. http：//www.dlzx.net/dlzxweb/index.asp.
责任编辑 朱守锂
关键词：精细化管理；构思；实践
精细化管理原本是日本等发达国家的一种企业管理理念，把它运用于职业学校的班级管理之中，不但可以提高班级的管理水平，还可使班级管理模式和企业的管理模式趋于接近，从而使学生更好地适应企业的管理，提高就业能力。
笔者结合自己带班的实际情况以及在实践过程中遇到的一些问题，认为对班级实施精细化管理十分必要，但成效又不可能是一蹴而就的，要有一个循序渐进的过程。
一、班级的发展要有具体目标和详细规划
不同情况的班级具体的规划和目标是不相同的，具体到本学期笔者带的11会计2班来说，人数15人，其中男生1位，女生14位，比较突出的问题学生4位，这样的班级，怎么发展呢？目标是什么呢？初步的设想是用一年多时间创建文明班级，理念是“严谨做人，踏实做事”，“自律自尊，自信自强”，“沟通、理解、宽容、和谐”。第一学期是调整适应阶段，拿中医来说就是调理身体的阶段。在这个阶段，不急于追求有什么突出的成绩，因为有了4个比较突出的问题学生，如何引导她们向积极的方向转变至关重要，在这过程中，需要考虑到方方面面的情况。以这4个学生为基点出发去规划，组建班委团支部，进行班容班貌建设，实施学生综合素质评价制度，制定班级公约，制定班级激励与惩罚措施，实施值日班长制度，建立家校联系表和学生成长档案，实施仿真企业管理模式等，依据班级发展情况，选准时机，一点一点，一步一步推进和展开。
二、强化班团干部的责任意识与服务意识
班团干部是班级的核心，班风学风的好坏，班级工作的开展是否正常取决于班团干部，所以笔者带班以来不论哪个班都提出：班长团支书看班主任，班团干部看班长团支书，一般学生看班团干部，这是班级的具体管理架构。班团干部中，班长团支书处于最核心的位置，是班主任重点培养的对象，对她们的责任意识与服务意识进行强化至关重要，班主任就是依靠她们引领班级的发展方向。
首先是在思想上进行强化，要把班主任的设想告知并提出具体要求，一定要让班长团支书充分意识到自己与其他班干部甚至其他同学有不一样的地方，思想上行为上必须学会更成熟更自觉从而更优秀。如果连班长团支书都想不明白都干不好事情，那整个班何谈积极发展。第一学期的第一次劳动是挑选班干部的最佳时机，在和学生一起劳动的过程中，通过观察，挑选班长和团支书以及其他班干部，劳动中比较积极主动的，不用班主任指挥的那几个学生，首先进入视线。
在班长团支书人选中，副班长人选很重要，因为副班长要兼任劳动委员，劳动卫生在班级日常事务中可以说是最重要但又是最难最烦的，劳动委员是副班长在凸显其重要的同时也扩大了其权限，方便管理班级相关事务。拿现在这个班为例，现在这个班副班长兼劳动委员，不但积极肯干，任劳任怨，还敢于管理，连那几个问题学生都说怕她超过怕班主任。所以一个学期下来，觉着完全值得依靠和信赖。再就是班长，一定要使其成为学生中的“精神领袖”，班主任要把自己的办班目标、规划和理念想办法根植于班长的头脑中，要把班长变成班主任的“影子化身”但又不完全是班主任。现在这个班的班长虽然是一位男生，但一学期下来，深受全班学生拥戴。这位班长有他的处事特点，不但事事起到模范带头作用，更让人欣赏的是善于思考问题，能积极想办法解决问题，他的一些想法和班主任不谋而合甚至走在班主任前头。他们所表现出来的就是责任意识与服务意识，在进一步强化的同时延伸到全体班团干部乃至整个班级，使整个班充满了希望。
三、给予足够的宽容和耐心并且适时因势利导
对于现在这个班，笔者的印象就是整体缺乏自信心，看到别班取得突出成绩时，“羡慕、嫉妒、恨”的情绪就上来了，而在4位问题学生身上表现出来的就是恶习难改，反复无常。面对如此局面，急躁冒进和急于求成是没用的，放任自流和心灰意冷是不可取的，积极地想办法解决问题是唯一可行的途径。
首先是要调动一切积极的力量。班内任何一项工作，只要能调动起积极的力量，就能够比较顺利地完成。感受最深的就是劳动卫生、班容班貌、校运会和元旦文艺汇演，先从班团干部入手，做好充分的思想工作，通过鼓励把积极情绪调动起来，再带动起整个班。只要学生积极参与了，就算取得的成绩不突出，也要适时地肯定和表扬并给予进一步的鼓励。
其次是要鼓励学生并给学生创设施展才能和发挥潜能的机会。班容班貌的布置、黑板报、手抄报、主题班会、大课间、第二课堂、校运会、技能节、元旦文艺汇演等一系列的活动多鼓励学生积极参与，让她们积极培养兴趣爱好，把自身的才能和潜能充分地发挥和挖掘出来，并告诉她们将来顶岗实习走上就业岗位大有用处。
再次是对于所谓的问题学生要有足够的耐心和信心，要用发展的眼光去看待，认真细致地观察和挖掘其闪光点并因势利导。现在这个班的4位问题学生不良习惯很多，最突出的就是迟到现象比较严重，上课纪律意识较差，喜欢大声讲闲话，扰乱课堂秩序，自控能力差，不服管教。一个学期下来似乎感觉不到她们有什么明显的进步，但其实认真挖掘一下，又不是一无是处，校运会、黑板报、劳动卫生、课间操、主题班会、公开课、文艺汇演节目准备等活动中都有她们的身影；哪怕是三次受到考勤纪律处分，也可以发现累计旷课的数量在比较明显地减少；她们还获得过一次班级特别进步奖；甚至在平时和她们接触和沟通的过程中可以发现其实她们并不是那么坏那么令人讨厌的，她们不止一次地表达想改好的意愿，她们从开始的不服管教到现在能听进一些班主任的劝告。“学坏三天，学好三年”，对于她们来说需要的是时间，在给她们足够的宽容和耐心的同时，给她们提出阶段目标，逐步引导她们向积极的方向发展转变，相信“水滴石穿” “只要功夫真，铁杵磨成针” “愚公移山”“精诚所至金石为开”等故事中所蕴含的道理，她们一定能够变好的。
以上是笔者在带班的过程中一些粗浅的构思以及初步的实践，还不成熟和完善，对于现在这个班以及那几个学生，笔者将不抛弃不放弃，无论遇到多大困难，都将把规划好的班级精细化管理的目标和计划，一步步贯彻实施下去。
（作者单位：梅州城西职业技术学校）
参考文献：
[1]高乃征.班级管理精细化[EB/OL]. http：// www.sdynsz.com/Article/ShowArticle.asp？ArticleI D=349.
[2]许梅.班级精细化管理之我见[EB/OL]. http：//www.dlzx.net/dlzxweb/index.asp.
责任编辑 朱守锂