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问题的设计要有明确的指向和逻辑关系，方能有效地促进学生认知思维的发展。在“苯的结构与性质”一课教学中，围绕苯分子结构模型搭建、从能量的角度确定苯的结构中不存在碳碳双键与单键、写出苯与液溴在铁粉作用下可能的反应方程式这三个任务，通过课堂实证，对原先设计的问题进行改进，得到了较为合理的问题。
基于课堂实证的问题设计——以“苯的结构与性质”一课为例
【摘 要】
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问题的设计要有明确的指向和逻辑关系，方能有效地促进学生认知思维的发展。在“苯的结构与性质”一课教学中，围绕苯分子结构模型搭建、从能量的角度确定苯的结构中不存在碳碳双
【机 构】
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浙江省安吉县高级中学
【出 处】
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教育研究与评论(中学教育教学)
【发表日期】
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2011年12期
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