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【摘要】小学阶段的语文教学过程中，要充分注重方法的科学应用，将信息技术和语文教学紧密地结合起来，这对提升学生的学习效率和质量就能起到积极作用。基于此，本文先就小学语文的教学现状以及对信息技术整合的价值加以阐述，然后就信息技术和语文教学整合策略详细探究。
【关键词】小学语文;信息技术;整合措施
【中图分类号】G623 【文献标识码】A]
新一轮的教学改革的实施背景下，小学的改革发展的需求也在进一步扩大化，充分注重信息技术和语文教学的联系，发挥信息技术的应用作用，从整体上提高语文教学质量水平，这样才能有助于学生的良好学习发展。
一、小学语文的教学现状及对信息技术整合的价值
（一）小学语文的教学现状
小学语文课程的教学由于受到传统教学观念因素的影响，教学中存在的问题比较多样，如教学的方法应用中，没有注重学生综合素质的培养，只侧重某一方面能力的培养，这就必然会造成学生的学习不均衡，会影响学生的整体学习素质能力。语文教学中对学生听的能力培养没有重视，学生在课堂中听课的效率比较低，这也会阻碍整体语文课堂教学的质量。
语文教学当中的方式滞后的问题也比较突出，在具体教学中没有充分注重方式的创新应用，没有和实际教学要求紧密结合起来，从而造成教学模式应用效率低下的问题发生。这些问题主要是语文教学中受到传统观念的影响比较深，教学中对学生在课堂中的主体地位没有充分地重视，学生在学习语文知识的时候比较被动，不利于提升学生学习的整体质量。
小学语文教师对新课改的要求没有充分地研究，教学中没有树立大语文观，所以教学中就必然会造成教学的狭隘的现象，不利于学生的整体学习能力的提升。
（二）小学语文教学信息技术整合的价值
小学语文课堂教学中为提升教学的质量水平，这就需要将新的教学技术加以融入，从而提升语文教学的质量水平。信息化时代背景下，也对教育领域产生很大的影响，通过信息技术科学应用为语文教学提供技术支持，这就能为学生提供动态化的学习环境起到积极作用。语文教学整合信息技术对激发学生兴趣发挥着重要促进作用，让学生在兴趣的基础上学习语文知识，这样才能真正提高学生学习效率。
再者，小学语文教学中通过信息技术整合应用，有助于优化教学的结构，从整体上增加教学内容的多样化，这对丰富语文教学内容就能发挥积极促进作用，让学生在丰富的教学内容呈现下，能够自主地选择知识，从而为学生全面性地展示语文知识，这对提高学生课堂学习质量和效率就能发挥积极作用。小学阶段的语文课程教学的内容通常都比较短，仅仅依靠教材当中的知识是不够的，所以要注重信息技术的科学应用为学生呈现更多相关的知识点，如此才能提升学生语文知识学习质量。
另外，语文教学和信息技术的整合下，其价值还体现在拓宽学生视野层面。小学生的视野相对比较狭窄，丰富学生知识才能有效拓宽学生的知识视野，让学生在学习语文知识的时候能更为主动和有效。通过信息技术整合运用下，这对帮助学生理解知识也能发挥积极作用，促进学生的整体学习能力水平。
二、小学语文教学对信息技术整合的策略
小学语文教学当中在对信息技术整合的过程中，需要注重采用相应的策略，以下几点可进行参考：
其一，通过信息技术创设情境。新课标下的语文教学，在和信息技术进行整合下，能为学生创设学习的情境，帮助学生更高效地理解知识语文知识。信息技术的应用优势体现在能为学生呈现动态化的知识层面，发挥信息技术的音视频以及图片文字等多知识载体的优势下，就能调动学生学习的主动积极性，给学生的视听感官产生冲击，调动学生学习的主动积极性。如在学习《地震中的父与子》文章内容的时候，这是一篇情感丰富比较感人的文章，学习的时候对于小学生而言，在理解父亲和儿子之间的情感上会相对的薄弱，所以为加深学生的印象，对文章中的浓浓的父子之情的呈现，就可通过信息技术加以灵活地运用，为学生呈现出动态化的影像画面，让学生在声光影像的带动下进入到故事的情境当中去，在视觉上的冲击下，学生就能更为直接地接收到情感的信息，这样就能更容易地让学生理解父子之情。
其二，信息技术整合下培养学生自主学习能力。小学阶段的语文教学通过和信息技术进行有机整合，这对培养学生自主学习能力也能发挥积极作用。通过对网络资源的科学应用下，能够让学生自主地探索知识，发挥信息技术便捷的作用，让学生对学习当中需要的资源及时性地检索，加以应用，这能为学生提供丰富的学习素材，帮助学生自主地学习语文知识。信息技术在语文课堂教学中的应用，要能在人机互动方面加强重视，通过更高科技的内容和语文教学相结合，给学生的视听带来冲击，这样才能有助于让学生得到更好的学习发展，调动学生学习的主动积极性和兴趣，从整体上提升学生自主学习能力。
其三，信息技術整合促进学生个性发展。小学生在学习语文知识过程中，教师要利用好信息技术，发挥信息技术的应用优势，从而提高学生对信息技术的学习能力，让学生在实际的学习过程中能有更多的进步和发展。信息技术和语文教学的整合下，对促进学生的个性发展起到了积极作用，这就需要结合学生学习的状况，采用更为科学的方法，让学生的个性在语文课堂中充分地呈现出来。小学语文课堂教学中信息技术的整合，能为学生带来丰富学习素材，促进学生主动积极探索教学内容。
如在语文教学当中学习到《黄果树瀑布》的知识点过程中，对文章后的拓展阅读进行学习的时候就要注重对学生提出相关的问题，让学生能对相应问题实施探究，如《黄果树瀑布》游记散文当中有诸多壮观秀美景象，能够给学生留下印象，同学们在学习后觉得还有哪些问题需要进行进一步深化的探究呢？然后教师通过对信息技术的应用，为学生呈现出相应的问题，在教师的引导下，让学生对列出的问题进行探究，给学生留有足够的思考时间和空间，让学生更高效地参与其中。如为什么黄果树瀑布风景区中有徐霞客雕像？徐霞客是做什么的呢？黄果树瀑布在哪里呢？等等，这些问题都能有助于引导学生思考，让学生的个性在课堂讨论中充分地体现出来。
三、结语
综上言之，小学的语文和信息技术整合之下，就能有效提高语文教学的质量水平，促进学生高效学习语文知识。小学语文教学的要求在不断提升，而教学中通过和信息技术的整合，能为语文教学良好发展打下基础，从而让学生在更高的要求下实现学习的目标任务。
参考文献
[1]黄玉玲.基于信息技术下小学语文课堂有效教学的思考[J].计算机产品与流通，2019（5）.
[2]曹常林.信息技术辅助下的小学语文卓越课堂构建略谈[J].计算机产品与流通，2019（5）.
[3]李小仙.小学语文与信息技术的有效整合[J].学周刊，2019（15）.
[4]刘能.小学语文与信息技术的有效整合[J].学周刊，2018（14）.
[5]刘丽美.小学语文教学与信息技术的有效结合[J].亚太教育，2019（4）.
【关键词】小学语文;信息技术;整合措施
【中图分类号】G623 【文献标识码】A]
新一轮的教学改革的实施背景下，小学的改革发展的需求也在进一步扩大化，充分注重信息技术和语文教学的联系，发挥信息技术的应用作用，从整体上提高语文教学质量水平，这样才能有助于学生的良好学习发展。
一、小学语文的教学现状及对信息技术整合的价值
（一）小学语文的教学现状
小学语文课程的教学由于受到传统教学观念因素的影响，教学中存在的问题比较多样，如教学的方法应用中，没有注重学生综合素质的培养，只侧重某一方面能力的培养，这就必然会造成学生的学习不均衡，会影响学生的整体学习素质能力。语文教学中对学生听的能力培养没有重视，学生在课堂中听课的效率比较低，这也会阻碍整体语文课堂教学的质量。
语文教学当中的方式滞后的问题也比较突出，在具体教学中没有充分注重方式的创新应用，没有和实际教学要求紧密结合起来，从而造成教学模式应用效率低下的问题发生。这些问题主要是语文教学中受到传统观念的影响比较深，教学中对学生在课堂中的主体地位没有充分地重视，学生在学习语文知识的时候比较被动，不利于提升学生学习的整体质量。
小学语文教师对新课改的要求没有充分地研究，教学中没有树立大语文观，所以教学中就必然会造成教学的狭隘的现象，不利于学生的整体学习能力的提升。
（二）小学语文教学信息技术整合的价值
小学语文课堂教学中为提升教学的质量水平，这就需要将新的教学技术加以融入，从而提升语文教学的质量水平。信息化时代背景下，也对教育领域产生很大的影响，通过信息技术科学应用为语文教学提供技术支持，这就能为学生提供动态化的学习环境起到积极作用。语文教学整合信息技术对激发学生兴趣发挥着重要促进作用，让学生在兴趣的基础上学习语文知识，这样才能真正提高学生学习效率。
再者，小学语文教学中通过信息技术整合应用，有助于优化教学的结构，从整体上增加教学内容的多样化，这对丰富语文教学内容就能发挥积极促进作用，让学生在丰富的教学内容呈现下，能够自主地选择知识，从而为学生全面性地展示语文知识，这对提高学生课堂学习质量和效率就能发挥积极作用。小学阶段的语文课程教学的内容通常都比较短，仅仅依靠教材当中的知识是不够的，所以要注重信息技术的科学应用为学生呈现更多相关的知识点，如此才能提升学生语文知识学习质量。
另外，语文教学和信息技术的整合下，其价值还体现在拓宽学生视野层面。小学生的视野相对比较狭窄，丰富学生知识才能有效拓宽学生的知识视野，让学生在学习语文知识的时候能更为主动和有效。通过信息技术整合运用下，这对帮助学生理解知识也能发挥积极作用，促进学生的整体学习能力水平。
二、小学语文教学对信息技术整合的策略
小学语文教学当中在对信息技术整合的过程中，需要注重采用相应的策略，以下几点可进行参考：
其一，通过信息技术创设情境。新课标下的语文教学，在和信息技术进行整合下，能为学生创设学习的情境，帮助学生更高效地理解知识语文知识。信息技术的应用优势体现在能为学生呈现动态化的知识层面，发挥信息技术的音视频以及图片文字等多知识载体的优势下，就能调动学生学习的主动积极性，给学生的视听感官产生冲击，调动学生学习的主动积极性。如在学习《地震中的父与子》文章内容的时候，这是一篇情感丰富比较感人的文章，学习的时候对于小学生而言，在理解父亲和儿子之间的情感上会相对的薄弱，所以为加深学生的印象，对文章中的浓浓的父子之情的呈现，就可通过信息技术加以灵活地运用，为学生呈现出动态化的影像画面，让学生在声光影像的带动下进入到故事的情境当中去，在视觉上的冲击下，学生就能更为直接地接收到情感的信息，这样就能更容易地让学生理解父子之情。
其二，信息技术整合下培养学生自主学习能力。小学阶段的语文教学通过和信息技术进行有机整合，这对培养学生自主学习能力也能发挥积极作用。通过对网络资源的科学应用下，能够让学生自主地探索知识，发挥信息技术便捷的作用，让学生对学习当中需要的资源及时性地检索，加以应用，这能为学生提供丰富的学习素材，帮助学生自主地学习语文知识。信息技术在语文课堂教学中的应用，要能在人机互动方面加强重视，通过更高科技的内容和语文教学相结合，给学生的视听带来冲击，这样才能有助于让学生得到更好的学习发展，调动学生学习的主动积极性和兴趣，从整体上提升学生自主学习能力。
其三，信息技術整合促进学生个性发展。小学生在学习语文知识过程中，教师要利用好信息技术，发挥信息技术的应用优势，从而提高学生对信息技术的学习能力，让学生在实际的学习过程中能有更多的进步和发展。信息技术和语文教学的整合下，对促进学生的个性发展起到了积极作用，这就需要结合学生学习的状况，采用更为科学的方法，让学生的个性在语文课堂中充分地呈现出来。小学语文课堂教学中信息技术的整合，能为学生带来丰富学习素材，促进学生主动积极探索教学内容。
如在语文教学当中学习到《黄果树瀑布》的知识点过程中，对文章后的拓展阅读进行学习的时候就要注重对学生提出相关的问题，让学生能对相应问题实施探究，如《黄果树瀑布》游记散文当中有诸多壮观秀美景象，能够给学生留下印象，同学们在学习后觉得还有哪些问题需要进行进一步深化的探究呢？然后教师通过对信息技术的应用，为学生呈现出相应的问题，在教师的引导下，让学生对列出的问题进行探究，给学生留有足够的思考时间和空间，让学生更高效地参与其中。如为什么黄果树瀑布风景区中有徐霞客雕像？徐霞客是做什么的呢？黄果树瀑布在哪里呢？等等，这些问题都能有助于引导学生思考，让学生的个性在课堂讨论中充分地体现出来。
三、结语
综上言之，小学的语文和信息技术整合之下，就能有效提高语文教学的质量水平，促进学生高效学习语文知识。小学语文教学的要求在不断提升，而教学中通过和信息技术的整合，能为语文教学良好发展打下基础，从而让学生在更高的要求下实现学习的目标任务。
参考文献
[1]黄玉玲.基于信息技术下小学语文课堂有效教学的思考[J].计算机产品与流通，2019（5）.
[2]曹常林.信息技术辅助下的小学语文卓越课堂构建略谈[J].计算机产品与流通，2019（5）.
[3]李小仙.小学语文与信息技术的有效整合[J].学周刊，2019（15）.
[4]刘能.小学语文与信息技术的有效整合[J].学周刊，2018（14）.
[5]刘丽美.小学语文教学与信息技术的有效结合[J].亚太教育，2019（4）.