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【摘 要】近些年来，随着社会经济的发展，教育事业逐渐受到人们的重视。新课改实行以后，出现了很多新型的教学方式，而赏识教育就是其中之一，现阶段已经成为了一种最有效的教育方式之一，受到很多教师和学生的欢迎。在小学语文教学中采用赏识教育的方式，能夠帮助学生及时发现自身的价值，能够对自身有新的认知，从而不断完善自我，最终成就真正的自己。本篇文章主要介绍了赏识教育在小学语文教学中的应用。
【关键词】赏识教育;小学语文教学;应用
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）11-0053-01
引言
在小学语文教学中，赏识教育已经成为了一种重要的教学方式，其现实意义远比其他教学方式更加深远，应用赏识教育能够帮助小学生发掘自身的潜能，从而不断完善自我。但是，就目前情况来看，赏识教育在小学语文教学中的应用还存在一些问题，使得赏识教育不能够充分的发挥出自身的优势和教学的效果，仍需要对此进行深入的探究讨论。
一、赏识教育的积极意义
1.有助于培养学生的自信心。
语文学科与其他学科相比，具有明显感性认知，因此，小学语文教育也可以认为是感性教育。在小学进行语文教学，由于小学生的心理较为敏感，所以在教学过程中，教师的语言和行为都会对学生产生或多或少的影响。倘若教师能够在实际教学进行赏识教育，学生就会增强学习的自信心，以至于在语文学习中会更加的有动力。往往教师的一句话就会对学生造成很深的影响，学生也许会由于教师的某一句话而变的刻苦、努力[1]。
2.有助于提升学生的语文素养。
学生的学识和修养都能够通过语文素养体现出来，这就需要教师在教学的过程中注重对学生语文素养的培养，从而提升学生的综合能力。在小学阶段，语文教师是学生的启蒙教师，这就需要教师能够对自身的言行进行约束，要为学生做出很好的表率作用。进行赏识教育，不仅能够激发学生学习的兴趣，还能够促使学生积极的参与到语文教学中，较为常见的有学生主动进行读书，主动进行写作等。通过这样的方式能够让小学生的语文素养得到逐渐的提升，在一定程度上也能够增强学生的语言表达能力和理解能力。
3.要积极建立和谐的师生关系。
随着社会经济的发展，人与人之间的距离逐渐被缩短，需要建立良好的人际关系，才能够在社会上发展。在小学语文教学中，教师要积极建立和谐的师生关系，要为学生营造出良好的教学环境，为学生提高学习成绩打下坚实的基础。利用赏识教育教学，能够让小学生了解到自身的优点，要对小学生进行鼓励和表扬，要让学生能够感受到教师愿意与学生进行互动交流，促使学生可以向教师表达出自己的内心感受，向教师请教学习中和生活中遇到的问题[2]。
二、赏识教育在小学语文教学中应用
1.在阅读中引导学生赏识文章。
对于小学语文教材内容来说，每一篇文章都是经过多位教育专家反复研讨才最终确定的，在情感的表达上都是不相同。在小学语文阅读教学中，教学的主要目的就是要让学生能够明确文章作者想要表达的情感，这对学生以后的写作方面的学习起到很重要的作用。例如，教师在教学《卖火柴的小女孩》时，文章内容从孩子的视角理解小女孩饥寒交迫的处境以及对美好明天的向往，这样的表达方式能够深深的触及到小学生的内心。为了对学生进行有效的赏识教育，教师在选取教学内容时要科学合理，文章的篇幅不能够过长，但是在情感的表达上一定要真切。培养学生赏识文章的能力，学习情感的表达方式，有助于培养学生的文学素养[3]。
2.让学生成为学习的主体。
新课改实行以后，对学生的语文能力提出了更高的要求，学生不仅要提升自身的审美能力，还要提升对语文的感知能力。在小学语文教学中，教学的主要目标就是能够激发学生学习的兴趣，促使学生能够积极主动的参与到课堂教学中。不仅如此，教师要引导学生勇于发言，要大胆的表达出自己的想法，从而提高学生在课堂上的主体地位。例如，教师在教学《观潮》时，教师可以根据文章的内容设计出一些问题，师生之间进行互动交流，不仅提高了学生的口语表达能力，还能够突显出学生在课堂上的主体地位，这样能够大大提高学生学习语文知识的积极性。
3.加强沟通交流，帮助学生建立信心。
在小学阶段，是学生建立信心的关键时期，教师对学生的鼓励与评价会对小学生未来的发展造成直接的影响，甚至还会影响到学生学习语文的积极性，因此，教师要对学生进行常常鼓励，要帮助学生建立客服困难的勇气和决心。例如，教师在教学《地震中的父与子》时，文中讲述了父亲冒着生命的危险从地震的废墟中救出儿子的故事，说明了只要不放弃希望，就终将会取得成功的道理。通过这篇文章的学习，教师要鼓励学生们向文章的主人公学习，永远不要放弃希望，要帮助学生们建立起信心。
三、结束语
综上所述，赏识教育已经受到很多小学语文教师的关注，随着时代的发展，对赏识教育进行深入的研究具有重要的意义，并且还要注重对赏识教育进行科学合理的推广。
参考文献
[1]邱怀英.赏识教育在小学语文习作教学中的运用[J].科学咨询（教育科研），2014（41）：87-87.
[2]汤新娣.赏识教育在小学语文教学中的运用[J].作文成功之路（上），2015（1）：22-22.
[3]姜建辉.浅谈小学语文教学中的赏识教育[J].新课程（下），2014，6（1）：158-158.
【关键词】赏识教育;小学语文教学;应用
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）11-0053-01
引言
在小学语文教学中，赏识教育已经成为了一种重要的教学方式，其现实意义远比其他教学方式更加深远，应用赏识教育能够帮助小学生发掘自身的潜能，从而不断完善自我。但是，就目前情况来看，赏识教育在小学语文教学中的应用还存在一些问题，使得赏识教育不能够充分的发挥出自身的优势和教学的效果，仍需要对此进行深入的探究讨论。
一、赏识教育的积极意义
1.有助于培养学生的自信心。
语文学科与其他学科相比，具有明显感性认知，因此，小学语文教育也可以认为是感性教育。在小学进行语文教学，由于小学生的心理较为敏感，所以在教学过程中，教师的语言和行为都会对学生产生或多或少的影响。倘若教师能够在实际教学进行赏识教育，学生就会增强学习的自信心，以至于在语文学习中会更加的有动力。往往教师的一句话就会对学生造成很深的影响，学生也许会由于教师的某一句话而变的刻苦、努力[1]。
2.有助于提升学生的语文素养。
学生的学识和修养都能够通过语文素养体现出来，这就需要教师在教学的过程中注重对学生语文素养的培养，从而提升学生的综合能力。在小学阶段，语文教师是学生的启蒙教师，这就需要教师能够对自身的言行进行约束，要为学生做出很好的表率作用。进行赏识教育，不仅能够激发学生学习的兴趣，还能够促使学生积极的参与到语文教学中，较为常见的有学生主动进行读书，主动进行写作等。通过这样的方式能够让小学生的语文素养得到逐渐的提升，在一定程度上也能够增强学生的语言表达能力和理解能力。
3.要积极建立和谐的师生关系。
随着社会经济的发展，人与人之间的距离逐渐被缩短，需要建立良好的人际关系，才能够在社会上发展。在小学语文教学中，教师要积极建立和谐的师生关系，要为学生营造出良好的教学环境，为学生提高学习成绩打下坚实的基础。利用赏识教育教学，能够让小学生了解到自身的优点，要对小学生进行鼓励和表扬，要让学生能够感受到教师愿意与学生进行互动交流，促使学生可以向教师表达出自己的内心感受，向教师请教学习中和生活中遇到的问题[2]。
二、赏识教育在小学语文教学中应用
1.在阅读中引导学生赏识文章。
对于小学语文教材内容来说，每一篇文章都是经过多位教育专家反复研讨才最终确定的，在情感的表达上都是不相同。在小学语文阅读教学中，教学的主要目的就是要让学生能够明确文章作者想要表达的情感，这对学生以后的写作方面的学习起到很重要的作用。例如，教师在教学《卖火柴的小女孩》时，文章内容从孩子的视角理解小女孩饥寒交迫的处境以及对美好明天的向往，这样的表达方式能够深深的触及到小学生的内心。为了对学生进行有效的赏识教育，教师在选取教学内容时要科学合理，文章的篇幅不能够过长，但是在情感的表达上一定要真切。培养学生赏识文章的能力，学习情感的表达方式，有助于培养学生的文学素养[3]。
2.让学生成为学习的主体。
新课改实行以后，对学生的语文能力提出了更高的要求，学生不仅要提升自身的审美能力，还要提升对语文的感知能力。在小学语文教学中，教学的主要目标就是能够激发学生学习的兴趣，促使学生能够积极主动的参与到课堂教学中。不仅如此，教师要引导学生勇于发言，要大胆的表达出自己的想法，从而提高学生在课堂上的主体地位。例如，教师在教学《观潮》时，教师可以根据文章的内容设计出一些问题，师生之间进行互动交流，不仅提高了学生的口语表达能力，还能够突显出学生在课堂上的主体地位，这样能够大大提高学生学习语文知识的积极性。
3.加强沟通交流，帮助学生建立信心。
在小学阶段，是学生建立信心的关键时期，教师对学生的鼓励与评价会对小学生未来的发展造成直接的影响，甚至还会影响到学生学习语文的积极性，因此，教师要对学生进行常常鼓励，要帮助学生建立客服困难的勇气和决心。例如，教师在教学《地震中的父与子》时，文中讲述了父亲冒着生命的危险从地震的废墟中救出儿子的故事，说明了只要不放弃希望，就终将会取得成功的道理。通过这篇文章的学习，教师要鼓励学生们向文章的主人公学习，永远不要放弃希望，要帮助学生们建立起信心。
三、结束语
综上所述，赏识教育已经受到很多小学语文教师的关注，随着时代的发展，对赏识教育进行深入的研究具有重要的意义，并且还要注重对赏识教育进行科学合理的推广。
参考文献
[1]邱怀英.赏识教育在小学语文习作教学中的运用[J].科学咨询（教育科研），2014（41）：87-87.
[2]汤新娣.赏识教育在小学语文教学中的运用[J].作文成功之路（上），2015（1）：22-22.
[3]姜建辉.浅谈小学语文教学中的赏识教育[J].新课程（下），2014，6（1）：158-158.