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【摘要】 新时期如何做好班主任的德育工作显得尤为重要。我国进入社会主义新时期，对人才的需求越来越大，加强学生的德育教育是班主任工作中的重点内容。班主任要始终贯彻党的教育方针，作为一个合格的引路人，使学生的德智体美得到全面发展，有效提升学生的思想道德品质，以满足新时期社会主义对人才的需求。本文就班主任在新时期做好德育工作的途径展开探究，为新时期下班主任做好学生的德育工作提供借鉴。
【关键词】班主任;社会新时期;德育工作
随着教育改革的深入，新时期社会主义教育的要求，对于学生的德智体美劳要求相应发生了改变。新时期学生表现出比较明显的特点及变化，班主任首先要了解新时期下学生的思想道德状况，根据新时期学生的特点和变化，适时改变德育教育方法，进而有效改变学生的思想观念，培养出符合新时期的人才。
一、新时期下学生思想道德的状况
第一，物质以及金钱意识过强。我国自进入市场经济运作以来，社会经济得到迅速发展，人们的生活条件越来越好。很多人的物质以及金钱意识越来越强烈，企业以及个人都以效益为中心，极力追求经济效益。社会的经济效益在学生环境中产生很大的影响，很多学生在学生时代，就开始以效益为中心，对于事物的衡量标准也偏向于利益为中心。导致很多学生在学习或者实践中多计较利益的得失，贪图虚名，不重实效，严重影响了学生的学业。不可否认，经济利益为主的观念能迅速将学生领入社会实践中，但这是保证不伤害基本道德准则的情况下，如果将物质和金钱视为全部，把人生中所追求的最高目标视为金钱，以金钱论朋友，很容易迷失自己，难以体验到生活中的真谛。
第二，自我及行为意识过重。社会的发展推动着文明的进步，如今人们的行为意识不断增强。学生作为新时期的思想活跃者，对于自我价值的实现越来越重视，喜欢向社会宣扬自己的个性，自我感受体验良好。对于事物的思考有着自己独特的见解，要求权利的公平，乐于将个人权利与经济利益相挂钩，以追求自我的精神满足。自我权利的重视，本是社会进步的一种良好体现，但越来越多的学生过于强调，进而忘记了尊老爱幼、集体观念、保护环境、社会责任感等意识，以至于触碰法律或者道德的底线，导致对他人、对社会表现出十分不利的行为。自我及行为意识过于严重，很容易迷失于个人利益之中，推崇功利主义，容易做出违背道德和伦理的行为，严重损害他人利益，给社会治安造成了严重影响。
二、新时期班主任做好德育工作的途径
第一，加强自身修养，做好示范引导作用。班主任是班级的管理者，是学生的引路人。班主任的自身修养，对于学生的德育起到关键性作用。班主任首先要加强自己的教学水平，提升自身的教学素质，以自己作为标准，做好高素质人才的示范作用。班主任与学生的接触次数最多，相处时间最长，对学生影响很大，所以更要重视自己的影响作用，平时生活及教学中要注意自己的言行举止，为学生树立良好的行为习惯。特别对于小学生而言，他们模仿能力特别强，班主任的每一个言行举止都可能被学生进行模仿。班主任对学生的影响是存在于无形中的，是体现于日常生活中，班主任可以從小事做起，为学生树立良好的形象。例如，在教室中不随意吐痰，不乱扔垃圾;教学过程中，不随意打断学生的发言，耐心听取学生的建议，上课不迟到，不早退，虚心改正自己的错误，从而用生活中的小事及行为潜移默化影响着学生，使学生形成良好的生活习惯。
第二，构建和谐的班级氛围，促使学生和平相处。学生的学习、生活、成长都离不开班级这个集体，良好的班级氛围有助于学生互帮互助，健康成长。小学生由于身处不同的环境，成长的环境不同，导致有些学生性格孤僻、胆小，在班级中他们更加渴望得到关注以及关爱。班主任应全面了解学生的个人情况，对每一个学生进行关注，公平地对待每一位学生，使学生感受到班主任的关心。实践证明，和谐的班级氛围是培养一个学生必不可少的条件，班主任要努力创建和谐的班级氛围，如鼓励同学之间互相帮助，一起完成课堂作业，在建立和谐的班级氛围中，有助于学生之间互相友爱。班主任在班级中尽量不要凌驾于学生权利之上，将班级的主题交还给学生，使学生真正成为班级的主人。班主任尽可能成为学生的好朋友，倾听学生的诉求，与学生共同进步，这样学生才会更加信任班主任，有助于班主任开展德育工作，有效地提高德育课堂的质量。班主任与学生在课堂中就是一个整体，班主任热爱学生，学生才会热爱班主任，班主任为学生构建和谐的班级氛围，学生才会认真地学习，从而提升学生的道德品质。
第三，开展丰富多彩的教学活动，促使学生自我发展。开展丰富多彩的教学活动，有利于学生的个性才能发挥，帮助他们健康成长。兴趣既是学生学习的起点，又是学生学习的动力，丰富多彩的教学活动能够帮助学生激发兴趣，促使学生自我发展。班主任要充分理解兴趣对学生德育教育的重要性，以兴趣带动学习，在学习中完成对学生的德育工作。班主任鼓励学生参加校园活动，在活动中发现学生的个性及特点，采取灵活的方式对学生进行培养，使学生在活动中成长。比如，按时举办“我是当家人”的活动，让学生自己管理自己，班主任主要起引导和帮助的作用，在活动中增强学生管理班级的能力，提高学生的自信心，促使学生之间互相帮助。学生的个性不同，举办的活动也应不相同，班主任要充分利用每一次活动的内容，了解学生的个性特点，有利于班主任开展德育工作，有效提升学生的综合素质。
总之，班主任在班级中起着重要的作用。一位优秀的班主任，必然懂得新时期下学生的思想品德状况，并根据现实条件做出应有的德育工作调整，以满足工作的需求。在新时期条件下，班主任要加强自身修养，做好示范引导作用，为学生构建和谐的班级氛围，促使学生和睦相处，开展丰富多彩的教学活动，促使学生自我发展，使学生在德智体美劳全面发展，有效地提升学生的思想道德品质。
参考文献
[1] 康钧.浅谈初中班主任如何做好学生的德育工作[J].考试周刊， 2019（44）.
[2] 杨惠兰.浅谈新时期班主任德育工作策略[J].都市家教：下半月， 2017（10）：153.
[3] 邴雪燕.浅谈新时期班主任德育工作策略[J].都市家教月刊， 2017（010）：153.
【关键词】班主任;社会新时期;德育工作
随着教育改革的深入，新时期社会主义教育的要求，对于学生的德智体美劳要求相应发生了改变。新时期学生表现出比较明显的特点及变化，班主任首先要了解新时期下学生的思想道德状况，根据新时期学生的特点和变化，适时改变德育教育方法，进而有效改变学生的思想观念，培养出符合新时期的人才。
一、新时期下学生思想道德的状况
第一，物质以及金钱意识过强。我国自进入市场经济运作以来，社会经济得到迅速发展，人们的生活条件越来越好。很多人的物质以及金钱意识越来越强烈，企业以及个人都以效益为中心，极力追求经济效益。社会的经济效益在学生环境中产生很大的影响，很多学生在学生时代，就开始以效益为中心，对于事物的衡量标准也偏向于利益为中心。导致很多学生在学习或者实践中多计较利益的得失，贪图虚名，不重实效，严重影响了学生的学业。不可否认，经济利益为主的观念能迅速将学生领入社会实践中，但这是保证不伤害基本道德准则的情况下，如果将物质和金钱视为全部，把人生中所追求的最高目标视为金钱，以金钱论朋友，很容易迷失自己，难以体验到生活中的真谛。
第二，自我及行为意识过重。社会的发展推动着文明的进步，如今人们的行为意识不断增强。学生作为新时期的思想活跃者，对于自我价值的实现越来越重视，喜欢向社会宣扬自己的个性，自我感受体验良好。对于事物的思考有着自己独特的见解，要求权利的公平，乐于将个人权利与经济利益相挂钩，以追求自我的精神满足。自我权利的重视，本是社会进步的一种良好体现，但越来越多的学生过于强调，进而忘记了尊老爱幼、集体观念、保护环境、社会责任感等意识，以至于触碰法律或者道德的底线，导致对他人、对社会表现出十分不利的行为。自我及行为意识过于严重，很容易迷失于个人利益之中，推崇功利主义，容易做出违背道德和伦理的行为，严重损害他人利益，给社会治安造成了严重影响。
二、新时期班主任做好德育工作的途径
第一，加强自身修养，做好示范引导作用。班主任是班级的管理者，是学生的引路人。班主任的自身修养，对于学生的德育起到关键性作用。班主任首先要加强自己的教学水平，提升自身的教学素质，以自己作为标准，做好高素质人才的示范作用。班主任与学生的接触次数最多，相处时间最长，对学生影响很大，所以更要重视自己的影响作用，平时生活及教学中要注意自己的言行举止，为学生树立良好的行为习惯。特别对于小学生而言，他们模仿能力特别强，班主任的每一个言行举止都可能被学生进行模仿。班主任对学生的影响是存在于无形中的，是体现于日常生活中，班主任可以從小事做起，为学生树立良好的形象。例如，在教室中不随意吐痰，不乱扔垃圾;教学过程中，不随意打断学生的发言，耐心听取学生的建议，上课不迟到，不早退，虚心改正自己的错误，从而用生活中的小事及行为潜移默化影响着学生，使学生形成良好的生活习惯。
第二，构建和谐的班级氛围，促使学生和平相处。学生的学习、生活、成长都离不开班级这个集体，良好的班级氛围有助于学生互帮互助，健康成长。小学生由于身处不同的环境，成长的环境不同，导致有些学生性格孤僻、胆小，在班级中他们更加渴望得到关注以及关爱。班主任应全面了解学生的个人情况，对每一个学生进行关注，公平地对待每一位学生，使学生感受到班主任的关心。实践证明，和谐的班级氛围是培养一个学生必不可少的条件，班主任要努力创建和谐的班级氛围，如鼓励同学之间互相帮助，一起完成课堂作业，在建立和谐的班级氛围中，有助于学生之间互相友爱。班主任在班级中尽量不要凌驾于学生权利之上，将班级的主题交还给学生，使学生真正成为班级的主人。班主任尽可能成为学生的好朋友，倾听学生的诉求，与学生共同进步，这样学生才会更加信任班主任，有助于班主任开展德育工作，有效地提高德育课堂的质量。班主任与学生在课堂中就是一个整体，班主任热爱学生，学生才会热爱班主任，班主任为学生构建和谐的班级氛围，学生才会认真地学习，从而提升学生的道德品质。
第三，开展丰富多彩的教学活动，促使学生自我发展。开展丰富多彩的教学活动，有利于学生的个性才能发挥，帮助他们健康成长。兴趣既是学生学习的起点，又是学生学习的动力，丰富多彩的教学活动能够帮助学生激发兴趣，促使学生自我发展。班主任要充分理解兴趣对学生德育教育的重要性，以兴趣带动学习，在学习中完成对学生的德育工作。班主任鼓励学生参加校园活动，在活动中发现学生的个性及特点，采取灵活的方式对学生进行培养，使学生在活动中成长。比如，按时举办“我是当家人”的活动，让学生自己管理自己，班主任主要起引导和帮助的作用，在活动中增强学生管理班级的能力，提高学生的自信心，促使学生之间互相帮助。学生的个性不同，举办的活动也应不相同，班主任要充分利用每一次活动的内容，了解学生的个性特点，有利于班主任开展德育工作，有效提升学生的综合素质。
总之，班主任在班级中起着重要的作用。一位优秀的班主任，必然懂得新时期下学生的思想品德状况，并根据现实条件做出应有的德育工作调整，以满足工作的需求。在新时期条件下，班主任要加强自身修养，做好示范引导作用，为学生构建和谐的班级氛围，促使学生和睦相处，开展丰富多彩的教学活动，促使学生自我发展，使学生在德智体美劳全面发展，有效地提升学生的思想道德品质。
参考文献
[1] 康钧.浅谈初中班主任如何做好学生的德育工作[J].考试周刊， 2019（44）.
[2] 杨惠兰.浅谈新时期班主任德育工作策略[J].都市家教：下半月， 2017（10）：153.
[3] 邴雪燕.浅谈新时期班主任德育工作策略[J].都市家教月刊， 2017（010）：153.