【摘要】有位老师说过这么一句话：有了好的材料，作文就写成了一半。在农村小学教了二十多年的语文，教过的大部分学生对于写作总是头疼，关键还是觉得没有什么内容好写，因而怎样让学生学会对作文材料进行积累是一个相当有意义的问题。笔者从实际教学经验中得出，让学生通过生活、閱读和背诵的渠道进行作文材料的积累，有着可观的价值。
　　【关键词】材料;积累;作文
　　【中图分类号】G623 【文献标识码】A
　　小学生的作文素材都来源于现实生活，他们在用自己的话写自己身边的人、身边发生的事和身边的景物。巧妇难为无米之炊，的确，要写出一篇好文章，内容非常重要，这是不容置疑的。但是，相当一部分学生还是在写作过程中出现“没什么东西可 写”的盲区。农村家长忙于工作、赚钱，很少有家长会为了丰富孩子的生活，特意带孩子去体验、去实践;社会上的不安全因素，导致家长很少让孩子自己去和伙伴随意玩耍;如今课业的负担，让学生每天在上课、下课的循环中度过。其次，农村学生的大多数家长自己没有再学习、阅读的意识，大部分时间花在了手机上，购物、聊天，缺少有意识地对孩子进行培养博览群书的习惯;如今，每个学校都需要考虑招生问题，那就必须注重升学率，因此也会集中精力提高教学成绩，题海战术是最容易出成果的，所以很舍不得花时间去组织学生更多的活动。即使有些活动，也会考虑安全问题，局限活动范围。这些都是造成学生作文无从下手的原因，学生胸中无墨，何来妙笔生花？
　　要写好一篇作文，前提是有话可表。纵观国内外的作家、诗人，为什么他们写起文章来能思如泉涌，不正是厚积薄发，心中有丰富的“材料”吗？所以，要想帮助学生摆脱“无话可说”的尴尬局面，教师也必须花心思帮学生积累作文材料。作家秦牧说：“一个作家应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料，一个间接仓库装书籍和资料中得来的