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摘要：兴趣是上好体育课的最好老师！在近三十年的体育教学中，笔者认为学生对某一项活动项目产生兴趣后，会有一种特殊的爱好感，能激发他们自觉主动地参加，只有体育教师能抓住学生的兴趣进行引导，就能在课堂上取得良好的效果。笔者根据多年来的教学经验和反思，就在体育课课堂教育教学中培养学生的兴趣的做法进行反思。
关键词：体育课;兴趣;培养
在体育课堂中，学生对某一项活动项目产生兴趣时，也就是对他有一种特殊的感情，他们才能自觉主动去参加。我根据这么多年来的教学经验和反思，就在体育课课堂教育教学中，如何培养学生的兴趣，总结出如下几点做法。
一、精心设计课堂教学
怎样才能上好一节体育课呢？首要的前提条件就是备好课。它是上好一节体育课的基本要求。在备课过程中，老师要根据不同学段学生的特点和他们兴趣爱好及上课的场地器材出发，精心设计和制定一些适合学生练习而又能达到调节课堂气氛的比较新颖的活动项目，从学生感兴趣的活动项目入手，必须让学生心中产生一定的好奇心和求知感，才能使学生在上课中集中精神，使学生积极地去参与、去学习、去求和。所以，在备课中必须有意识地培养学生对体育课的兴趣，使每个学生都能积极的上好每一节体育课，所以对各个年龄段的备课要从学生的兴趣特点和爱好出发，为了在教学过程中能收到良好的效果，激发学生对体育课的兴趣至关重要，充分发挥他们的潜能，使其能积极参与，对完成教学目标起到好的帮助。
二、提高教师的教学修养，端正学生的思想和学习态度
作为一位老师，要在学生中起到一个好的表率作用，教师的一言一行无时无刻都在影响着每一个学生，教师必须从自身的细则做起，时刻要求自己，在学生中树立良好的形象和威望，同时也要做一个学生的良师益友，起到一个师长的榜样，以积极的态度去提高自己的教学水平，平时认真钻研业务，努力学习教育理论，积累教学经验，掌握多面的教学方法和教学手段，树立正确的教学观和人生观，而且要有高度的责任心和使命感。在教学中，通过讲体育明星的成长故事和他们的先进事迹、爱国主义精神来引导学生、激励学生，使学生在学习和锻炼中端正思想和态度，培养他们的能力，使他们向好的方向发展。
三、关照个别特异学生
对于有些不愿意上体育课和不大乐意参加体育课活动的学生，教师要从多方面去了解他们存在的实际问题，找好的理由与他们谈心，用言语去鼓励他们，能更好地帮助和掌握他们的心理个性，从感情方面开导和帮助他们、感化他们、关心他们，对他们多鼓励、多表扬，多认可，使他们能够慢慢地转变过来，对体育课产生兴趣，让他们能在一个宽松愉快的环境中很好地参与到班集体去。在活动中教师要尽量为学生提供一个好的环境和和谐的课堂气氛，使他们都能认真积极地去参与、去求知、去证明自己、去提高自己，去追求目的，这样就能使每个学生积极自觉地上好每一节体育课，能顺利地完成课堂的教学任务，提高课堂教学效果。
四、做到全员参与课堂教学的全过程
师生关系就是“教”与“学”的联系，是教学的整体。全员参与是一堂体育课的重要体现和有力依据，是上好体育课不可缺少的重要一环。学生对体育课的感知，就是从他们的态度、兴趣、动机、意志、习惯等方面来评价的。有效的体育课堂就是要有利于学生的有效学习和能力的发展。在教学过程中必须做到如下几点：（一）、“全”就是从课堂的全盘考虑，做到全体学生能够积极参与;（二）、“精”就是在课堂设计中做到精细、生动、效率高;（三）、“活”就是在课堂教学中能使全体学生动起来，快乐地参与到教学中去。课堂教学应尽可能让每位学生都乐在其中。充分调节课堂气氛，调动学生的积极性，激发学生的兴趣，能使学生在浓厚的学习氛围中得到快乐和锻炼，在快乐中学得具体、全面，使他们在快乐中享受锻炼，收获颇丰，得到应有的价值和意义。
五、趣味性游戏是激发兴趣的保证
兴趣是激发学生主动参与体育锻炼的根本原因和潜在因素。增添趣味性游戏既能使课堂气氛活跃，又能使学生在课堂进行中感到快乐、新奇、兴奋、回味，使他们在游戏比赛中能够很好的证明和表现自己。因为小学生充满一种朝气、好动、注意力不够集中、求知欲旺盛且喜欢表现自己的特点，在课堂上当听到有游戏项目比赛时，注意力一下子就上来了，都会认真听取老师定下的规则和要求，个个都想在同伴面前表现、证明一下自己，兴趣特别的高。在教学中，我时常穿插一些简易的、趣味性较强的游戏项目来调动学生学习的积极性和激发他们的好奇心，如：“看谁跳得远”、“推小车”、“找同伴”、“投得多”等等游戏项目，来调节课堂气氛，提高课堂教学效果，使他们能在紧张、活跃的课堂气氛中积极参与，表现自己，互相鼓励，争取胜利。
在体育课教学中，寓教于乐，乐中求学，以赛代练，赛中取乐，激發学生对体育课的学习兴趣，以增强学生身体素质为目的，对培养学生的意志品质和集体主义精神起到积极的作用，为提高学生的学习积极性和运动能力有一定的帮助，学生兴趣的培养是我在长期的教学中积累、总结出来的行之有效的教学手段和方法，所以说，兴趣是上好体育课的根本保证，是上好体育课的最好老师。
参考文献：
[1]《体育课程标准》.
[2]沈庆华.活力教学，让学生爱上体育[J].思维与智慧，2016 （20）.
[3]侯艳红.浅析体育课高效课堂教学的几点策略[J].课程教育研究：学法教法研究，2015 （17）：126-126.
关键词：体育课;兴趣;培养
在体育课堂中，学生对某一项活动项目产生兴趣时，也就是对他有一种特殊的感情，他们才能自觉主动去参加。我根据这么多年来的教学经验和反思，就在体育课课堂教育教学中，如何培养学生的兴趣，总结出如下几点做法。
一、精心设计课堂教学
怎样才能上好一节体育课呢？首要的前提条件就是备好课。它是上好一节体育课的基本要求。在备课过程中，老师要根据不同学段学生的特点和他们兴趣爱好及上课的场地器材出发，精心设计和制定一些适合学生练习而又能达到调节课堂气氛的比较新颖的活动项目，从学生感兴趣的活动项目入手，必须让学生心中产生一定的好奇心和求知感，才能使学生在上课中集中精神，使学生积极地去参与、去学习、去求和。所以，在备课中必须有意识地培养学生对体育课的兴趣，使每个学生都能积极的上好每一节体育课，所以对各个年龄段的备课要从学生的兴趣特点和爱好出发，为了在教学过程中能收到良好的效果，激发学生对体育课的兴趣至关重要，充分发挥他们的潜能，使其能积极参与，对完成教学目标起到好的帮助。
二、提高教师的教学修养，端正学生的思想和学习态度
作为一位老师，要在学生中起到一个好的表率作用，教师的一言一行无时无刻都在影响着每一个学生，教师必须从自身的细则做起，时刻要求自己，在学生中树立良好的形象和威望，同时也要做一个学生的良师益友，起到一个师长的榜样，以积极的态度去提高自己的教学水平，平时认真钻研业务，努力学习教育理论，积累教学经验，掌握多面的教学方法和教学手段，树立正确的教学观和人生观，而且要有高度的责任心和使命感。在教学中，通过讲体育明星的成长故事和他们的先进事迹、爱国主义精神来引导学生、激励学生，使学生在学习和锻炼中端正思想和态度，培养他们的能力，使他们向好的方向发展。
三、关照个别特异学生
对于有些不愿意上体育课和不大乐意参加体育课活动的学生，教师要从多方面去了解他们存在的实际问题，找好的理由与他们谈心，用言语去鼓励他们，能更好地帮助和掌握他们的心理个性，从感情方面开导和帮助他们、感化他们、关心他们，对他们多鼓励、多表扬，多认可，使他们能够慢慢地转变过来，对体育课产生兴趣，让他们能在一个宽松愉快的环境中很好地参与到班集体去。在活动中教师要尽量为学生提供一个好的环境和和谐的课堂气氛，使他们都能认真积极地去参与、去求知、去证明自己、去提高自己，去追求目的，这样就能使每个学生积极自觉地上好每一节体育课，能顺利地完成课堂的教学任务，提高课堂教学效果。
四、做到全员参与课堂教学的全过程
师生关系就是“教”与“学”的联系，是教学的整体。全员参与是一堂体育课的重要体现和有力依据，是上好体育课不可缺少的重要一环。学生对体育课的感知，就是从他们的态度、兴趣、动机、意志、习惯等方面来评价的。有效的体育课堂就是要有利于学生的有效学习和能力的发展。在教学过程中必须做到如下几点：（一）、“全”就是从课堂的全盘考虑，做到全体学生能够积极参与;（二）、“精”就是在课堂设计中做到精细、生动、效率高;（三）、“活”就是在课堂教学中能使全体学生动起来，快乐地参与到教学中去。课堂教学应尽可能让每位学生都乐在其中。充分调节课堂气氛，调动学生的积极性，激发学生的兴趣，能使学生在浓厚的学习氛围中得到快乐和锻炼，在快乐中学得具体、全面，使他们在快乐中享受锻炼，收获颇丰，得到应有的价值和意义。
五、趣味性游戏是激发兴趣的保证
兴趣是激发学生主动参与体育锻炼的根本原因和潜在因素。增添趣味性游戏既能使课堂气氛活跃，又能使学生在课堂进行中感到快乐、新奇、兴奋、回味，使他们在游戏比赛中能够很好的证明和表现自己。因为小学生充满一种朝气、好动、注意力不够集中、求知欲旺盛且喜欢表现自己的特点，在课堂上当听到有游戏项目比赛时，注意力一下子就上来了，都会认真听取老师定下的规则和要求，个个都想在同伴面前表现、证明一下自己，兴趣特别的高。在教学中，我时常穿插一些简易的、趣味性较强的游戏项目来调动学生学习的积极性和激发他们的好奇心，如：“看谁跳得远”、“推小车”、“找同伴”、“投得多”等等游戏项目，来调节课堂气氛，提高课堂教学效果，使他们能在紧张、活跃的课堂气氛中积极参与，表现自己，互相鼓励，争取胜利。
在体育课教学中，寓教于乐，乐中求学，以赛代练，赛中取乐，激發学生对体育课的学习兴趣，以增强学生身体素质为目的，对培养学生的意志品质和集体主义精神起到积极的作用，为提高学生的学习积极性和运动能力有一定的帮助，学生兴趣的培养是我在长期的教学中积累、总结出来的行之有效的教学手段和方法，所以说，兴趣是上好体育课的根本保证，是上好体育课的最好老师。
参考文献：
[1]《体育课程标准》.
[2]沈庆华.活力教学，让学生爱上体育[J].思维与智慧，2016 （20）.
[3]侯艳红.浅析体育课高效课堂教学的几点策略[J].课程教育研究：学法教法研究，2015 （17）：126-126.