【摘 要】
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针对双语课程教学过程中存在的问题,引入翻转课堂教育法进行教学研究。根据双语课程教学的要求及学习内容的难易程度,在教师和学生互动前、中、后三个层面灵活采用各类基于行
【基金项目】
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国家自然科学基金(项目编号:61601244);江苏省基础研究计划(自然科学基金)项目(项目编号:BK20160899);江苏省博士后人才项目(项目编号:1701168B);南京邮电大学人才引进项目(项目编号:NY214190,NY215126);南京邮电大学通达学院教学改革研究项目(JG31418019)
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针对双语课程教学过程中存在的问题,引入翻转课堂教育法进行教学研究。根据双语课程教学的要求及学习内容的难易程度,在教师和学生互动前、中、后三个层面灵活采用各类基于行为导向的教学方式,如头脑风暴式教学、项目驱动式教学、案例研究式教学等。通过自主型的教学模式来培养学生认知、体验、实践的能力,最终实现凭借学生积极学习的行为来提升教学效果的目标。翻转课堂教学的效果评估以调查问卷的形式在学生群体中进行。调查统计结果显示,针对理工类双语课程采取的以翻转课堂教学为主的教学手段,效果较为理想。
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