【摘 要】
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＜正＞“双减”背景下提升小学数学习题质量势在必行，其中改进习题设计是提升习题质量的关键。我们依托基层教研机构，直面区域内小学数学习题设计中存在的问题，提出了“两级联动、闭环推进”，即校内的“专题论坛、集体研讨、模拟比赛”与区域的“捆绑竞赛、视频制作、区域教研”形成闭环式的两级联动，推进区域内小学数学习题设计的改进实践，以此提升区域内小学数学教师的习题设计能力，并助力“双减”政策真正落地。
【机 构】
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浙江省杭州市富阳区教育发展研究中心
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＜正＞“双减”背景下提升小学数学习题质量势在必行，其中改进习题设计是提升习题质量的关键。我们依托基层教研机构，直面区域内小学数学习题设计中存在的问题，提出了“两级联动、闭环推进”，即校内的“专题论坛、集体研讨、模拟比赛”与区域的“捆绑竞赛、视频制作、区域教研”形成闭环式的两级联动，推进区域内小学数学习题设计的改进实践，以此提升区域内小学数学教师的习题设计能力，并助力“双减”政策真正落地。
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