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教学内容：
人教版小学四年级数学下册小数加减法第95页至97页
教学目标：
1.知识与技能：联系生活实际，创设情境。让学生自主探索小数加减法的计算方法，解决实际问题。
2.过程与方法：合作交流，总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。
3.情感态度价值观：感受新知识源于生活，又服务于生活的思想。
教学重点：小数加减法的笔算方法
教学难点：理解小数点对齐的道理
教学过程：
一、复习旧知
先计算，后验算 246+48= 347-39=
整数加减法的计算法则
1.相同数位对齐，从个位起相加减。
2.哪位相加满十要向前一位进1，哪位不够减，要从前一位退1再减。
二、教授新课
1.激情导入，提出问题
师：请看大屏幕：2004年雅典奥运会中国队选手劳丽诗、李婷获女子10米跳台双人决赛冠军的场景。课件展示决赛成绩表。
师：你从中了解到哪些信息？学生交流后提问：根据这些信息，你能提出一些用加减法计算的问题吗？根据学生的回答，板书相应的问题算式：
（1）在第一轮比赛中，中国队领先多少分？
53.4-49.8=
（2）在第二轮比赛中，中国队领先多少分？
58.2-49.2=
（3）中国队两轮总成绩是多少分？
53.4+58.2=
（4）加拿大隊两轮总成绩是多少分？
49.8+49.2=
（5）中国队两轮总成绩领先多少分？
2.揭示课题
师：请仔细观察，这些加减法算式，你发现它们有什么特点吗？（算式中都有小数）
怎样计算小数的加减法呢？这就是我们今天要研究的问题。（板书课题：小数加法和减法）
3.探究
（一）小数减法（探究问题1）
（1）算一算
师：中国队第一轮究竟领先多少分（53.4-49.8），你能算吗？请先试试。
（2）说一说
师：你是怎么算的？把你的算法与同桌交流一下，比一比，是相同的吗？
师：把自己的想法在小组内交流。
（3）议一议
师：你们组有几种算法，哪种更合适？
全班交流一下，怎样算既合理又简便？
（围绕学生采用的算法进行比较。要求学生具体解释思考过程。）
板书：
53.4
- 49.8
3.6
（4）小结算法
用竖式计算小数减法时，要把两个小数的小数点对齐，然后把相同数位上的数相减。
尝试练习：（解决问题2）
58.2-49.2=
（二）小数加法
（1）试做
师：刚才一起探索了小数的减法，那么怎样计算小数的加法呢？请同学们独立解决问题（3）和（4）。
（2）交流
师：把你的算法轻轻地告诉同桌，说一说，你是怎么算的？遇到了什么困难？
（3）追问
师：用竖式计算小数加法时，为什么要把小数点对齐呢？
（4）小结
师：通过刚才的学习，你知道了什么？
板书：
53.4 49.80
+ 58.2 + 49.20
111.6 99.00
（三）解决问题
师：中国队两轮总成绩领先多少分？怎么算呢？
（学生独立思考并完成）
师：把你的算法介绍给全班，好吗？
方法一：53.40+58.20=111.6分 方法二：53.40-49.80=3.6分
49.80+49.20=99分 58.20-49.20=9分
111.6-99=12.6分
3.6+9=12.6分
师：比较这两种算法，有什么不同呢？
你喜欢哪种方法？
试着计算下面各题。12.4+24.36= 7.81-3.735=
数位上没有数可以添“0”后再进行计算。
（四）小组尝试总结：小数加减法需要注意什么？
汇报：小数加法：列竖式时要注意：数位对齐，从低位加起，满十进一……结果中点上小数点。补充：计算的结果要化简。 小数减法：数位对齐，从低位减起，不够减就从前一位退一当十再减……结果中点上小数点。得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。数位上没有数可以添“0”后再进行计算。
小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐），再按照整数加、减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。注意：上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较。
生活中还有的时候也不需要把0去掉，谁能举例？（价签上）
（五）验算
计算 5.64-1.78 6.07+4.89
小数加减法计算很容易出错，你有什么办法检验计算的结果呢？
小数加减法和整数加减法的验算方法一样。加法可以交换加数的位置，或用和减去另一个加数来检验。减法可以用差加减数，或用被减数减差的方法。举例。
三、巩固练习
1.计算并验算 2.98+0.56 12.53+4.67 7.2-6.45 5-0.41
2.在日常生活中，其实我们一直在和小数打交道，我们生活还有哪些地方经常能够用到小数？（购物） 3.小明是一个爱运动的孩子，星期天爸爸带小明到体育商场买东西。买了一双运动鞋38.5元，一根跳绳4.8元，他们一共花了多少元？爸爸付给售货员50元，应找回多少元？ 你会解决吗？列竖式算一下。
四、作业设计
教科书P98页 练习十六 （ 1 、2两题）
五、课堂总结
这节课我们学习了什么？如果是你，你想提醒大家计算时要注意什么呀？
归纳：小数加减法和整数加减法都要把相同计数单位上的数分别相加、减，都要从低位算起。计算小数加减法时，都要把小数点对齐，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。
人教版小学四年级数学下册小数加减法第95页至97页
教学目标：
1.知识与技能：联系生活实际，创设情境。让学生自主探索小数加减法的计算方法，解决实际问题。
2.过程与方法：合作交流，总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。
3.情感态度价值观：感受新知识源于生活，又服务于生活的思想。
教学重点：小数加减法的笔算方法
教学难点：理解小数点对齐的道理
教学过程：
一、复习旧知
先计算，后验算 246+48= 347-39=
整数加减法的计算法则
1.相同数位对齐，从个位起相加减。
2.哪位相加满十要向前一位进1，哪位不够减，要从前一位退1再减。
二、教授新课
1.激情导入，提出问题
师：请看大屏幕：2004年雅典奥运会中国队选手劳丽诗、李婷获女子10米跳台双人决赛冠军的场景。课件展示决赛成绩表。
师：你从中了解到哪些信息？学生交流后提问：根据这些信息，你能提出一些用加减法计算的问题吗？根据学生的回答，板书相应的问题算式：
（1）在第一轮比赛中，中国队领先多少分？
53.4-49.8=
（2）在第二轮比赛中，中国队领先多少分？
58.2-49.2=
（3）中国队两轮总成绩是多少分？
53.4+58.2=
（4）加拿大隊两轮总成绩是多少分？
49.8+49.2=
（5）中国队两轮总成绩领先多少分？
2.揭示课题
师：请仔细观察，这些加减法算式，你发现它们有什么特点吗？（算式中都有小数）
怎样计算小数的加减法呢？这就是我们今天要研究的问题。（板书课题：小数加法和减法）
3.探究
（一）小数减法（探究问题1）
（1）算一算
师：中国队第一轮究竟领先多少分（53.4-49.8），你能算吗？请先试试。
（2）说一说
师：你是怎么算的？把你的算法与同桌交流一下，比一比，是相同的吗？
师：把自己的想法在小组内交流。
（3）议一议
师：你们组有几种算法，哪种更合适？
全班交流一下，怎样算既合理又简便？
（围绕学生采用的算法进行比较。要求学生具体解释思考过程。）
板书：
53.4
- 49.8
3.6
（4）小结算法
用竖式计算小数减法时，要把两个小数的小数点对齐，然后把相同数位上的数相减。
尝试练习：（解决问题2）
58.2-49.2=
（二）小数加法
（1）试做
师：刚才一起探索了小数的减法，那么怎样计算小数的加法呢？请同学们独立解决问题（3）和（4）。
（2）交流
师：把你的算法轻轻地告诉同桌，说一说，你是怎么算的？遇到了什么困难？
（3）追问
师：用竖式计算小数加法时，为什么要把小数点对齐呢？
（4）小结
师：通过刚才的学习，你知道了什么？
板书：
53.4 49.80
+ 58.2 + 49.20
111.6 99.00
（三）解决问题
师：中国队两轮总成绩领先多少分？怎么算呢？
（学生独立思考并完成）
师：把你的算法介绍给全班，好吗？
方法一：53.40+58.20=111.6分 方法二：53.40-49.80=3.6分
49.80+49.20=99分 58.20-49.20=9分
111.6-99=12.6分
3.6+9=12.6分
师：比较这两种算法，有什么不同呢？
你喜欢哪种方法？
试着计算下面各题。12.4+24.36= 7.81-3.735=
数位上没有数可以添“0”后再进行计算。
（四）小组尝试总结：小数加减法需要注意什么？
汇报：小数加法：列竖式时要注意：数位对齐，从低位加起，满十进一……结果中点上小数点。补充：计算的结果要化简。 小数减法：数位对齐，从低位减起，不够减就从前一位退一当十再减……结果中点上小数点。得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。数位上没有数可以添“0”后再进行计算。
小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐），再按照整数加、减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。注意：上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较。
生活中还有的时候也不需要把0去掉，谁能举例？（价签上）
（五）验算
计算 5.64-1.78 6.07+4.89
小数加减法计算很容易出错，你有什么办法检验计算的结果呢？
小数加减法和整数加减法的验算方法一样。加法可以交换加数的位置，或用和减去另一个加数来检验。减法可以用差加减数，或用被减数减差的方法。举例。
三、巩固练习
1.计算并验算 2.98+0.56 12.53+4.67 7.2-6.45 5-0.41
2.在日常生活中，其实我们一直在和小数打交道，我们生活还有哪些地方经常能够用到小数？（购物） 3.小明是一个爱运动的孩子，星期天爸爸带小明到体育商场买东西。买了一双运动鞋38.5元，一根跳绳4.8元，他们一共花了多少元？爸爸付给售货员50元，应找回多少元？ 你会解决吗？列竖式算一下。
四、作业设计
教科书P98页 练习十六 （ 1 、2两题）
五、课堂总结
这节课我们学习了什么？如果是你，你想提醒大家计算时要注意什么呀？
归纳：小数加减法和整数加减法都要把相同计数单位上的数分别相加、减，都要从低位算起。计算小数加减法时，都要把小数点对齐，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。