【摘 要】
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目前,在高中生物课堂教学中,学生普遍表现为对生物课程学习认知范围狭窄,对知识的理解仅停留在表面.高中生物对学生体验教学的渗透不足,因此很难达顺应国家教育目标的要求,培
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目前,在高中生物课堂教学中,学生普遍表现为对生物课程学习认知范围狭窄,对知识的理解仅停留在表面.高中生物对学生体验教学的渗透不足,因此很难达顺应国家教育目标的要求,培养学生的学科能力,打造高效的生物课堂.因此,一广大高中生物教师应结合现状进行深刻反思,教学要注重学生的课堂体验,使学生对生物学科学习产生更深层次的理解,为构建高中生物高效课堂不断做新的努力与尝试.
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