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摘 要：在小学英语教学中，要激发学生对这门学科的兴趣，教师就需要多加创新，用更加有趣的方式来开展小学英语的教学活动。教师可以运用角色扮演，模仿等方式来实现小学英语教学的趣味性。
关键词：小学英语;趣味性;构建策略
一、让学生在和谐气氛中自主学习
小学生的思维与能力尚处于启蒙阶段，注意力容易被外界事物分散，而传统的、枯燥的英语课堂教学，难以激发学生学习英语的热情，导致小学生参与英语课堂教学的积极性不高。考虑到新课改在小学英语教学中的不断深化，以及当前小学英语教学所面对的环境与条件，教师在小学英语教学中应当深入学习新课标的相关要求与标准，积极转变自身的教学观念，尊重学生在学习中的主体地位，与学生在平等的位置上交流意见，加强师生之间的互动交流，着力培养学生的自主学习意识与能力，营造轻松愉悦的英语学习氛围，让学生在和谐气氛中自主学习。素质教育背景下的小学英语教学，需要教师在实际教学中重视学生综合能力与素质的培养，将自己当作英语教学活动的引导者与组织者，建立亦师亦友的、平等民主的师生关系，将紧张的学习过程转变成愉快的学习活动，调动学生参与英语教学活动的积极性，使学生的思维处于积极活跃状态，师生之间相互关心且相互尊重，让学生能够最大限度地参与自主探究学习活动。
二、以故事为主题开展趣味教学
在故事为主题的英语教学中，我们强调在初期阶段以学生较为熟知的故事为教学对象进行课堂教学，因为这样的故事可以给学生以亲切感，同时在理解方面也容易降低学习难度。在幼儿园阶段，大部分孩子都学过《拔萝卜》的故事，在这个故事里面就涉及了很多的人物和动物，如胡萝卜carrot，老奶奶grandmother，老爷爷grandfather，小姑娘little girl，小狗puppy and dog，小猫cat and kitty，这些生词的难度较低，使用频率较高，符合小学生的学习层次，同时这样富有童真童趣的故事情节又能很好地吸引学生的学习兴趣。类似的故事如《小青蛙找妈妈》《猴子捞月亮》等难度较低却又被学生熟知的故事都可以作为英语学習的故事主题。
三、应用趣味性游戏开展趣味教学
小学阶段的学生对于游戏的兴趣非常高，可以以此为切入点开展教学工作。教师可以通过融入趣味性游戏来开展教学活动，这也是构建趣味性课堂的一项重要策略。例如，教师在进行单词教学时，可以将一些趣味性游戏应用其中，如图片游戏、“碰地雷”游戏等等，通过这类趣味性游戏，学生不仅可以更积极的参与到教学过程当中，而且在还可以通过相应的游戏活动提升学生对于英语知识的认知，对于提升教学质量有着非常积极的意义。
四、利用儿歌音乐开展趣味教学
音乐是最能够带动气氛、活跃气氛的事物之一，音乐中的欢快活泼、特殊的曲调与具有层次感的节奏能够迅速地渲染气氛，帮助学生融入其中，提高他们参与的积极性，进入良好的学习状态。有些英语儿歌简单易学，读起来也是朗朗上口，更加容易吸引学生的注意力。在教学中利用儿歌的形式，不仅使课堂气氛更加轻松，还提升了小学生学习英语的兴趣。例如在“Happy Birthday”这堂课的教学中，正好有位学生在那一天过生日。笔者就带领全班的学生唱了一遍Happy birthday to you！一堂课的气氛就这样被调动起来。
五、运用多媒体设备开展趣味教学
我国经济的飞速发展，使得教学设备也越来越先进，越来越完善。教学手段也变得越来越多样化。不再像传统的教学形式那样枯燥单调。相对于学习来说，小学生更愿意看一些动画片，或者小视频。基于小学生的这一特性，笔者在教学中经常会通过多媒体设备来播放一些英语的小短片，或者动画片之类的。英语就是要在耳濡目染的情况下才能得到更好的提升，但是这种耳濡目染的前提是先要吸引学生的注意力才可以。英语的小短片、动画片就可以成功地吸引学生的注意力。所以笔者会在一个月中挑出一两节课来为学生播放一些英语动画片，学生在观看影片的同时，还可以提高对英语的兴趣。
六、运用模仿的方式提高课堂趣味性
英语学习少不了模仿，模仿也可以开展的更加有趣。这就要求教师在带动学生模仿练习的过程中，将具体的形式设计得精彩纷呈。模仿也是需要一些技巧的，让学生掌握了模仿的技巧，他们在模仿的过程中就会更加有方向性。因此，在英语起始教学阶段，教师就要训练学生静心听。可采用“手势暗示法”，即教师随着示范发音打手势“一、二”，这时学生边听教师发音，边看教师嘴形，注意观察其大、小、扁、圆及变化情况，做到看明、听清，当手势打“三”时，全班齐声模仿，发音逐渐到位，模仿的效果也会更好。小学生在跟随录音听读的过程中跟得上就是一个非常好的开始。教师的语言要更加温柔生动，通过语言的变换，让学生的注意力更多集中在课堂上。在模仿的过程中，教师也可以将句型的练习融入其中，让学生根据句型去模仿造句，这样的练习非常有效，对于他们熟练句型的运用是非常有好处的。
七、小结
趣味性的教学模式可以从根本上改变传统生硬的教学方式，让教学活动更丰富更加生动有趣，将枯燥的内容转化在轻松愉悦的氛围中来，大大提高了我们英语教学的效率。在今后的教学中，教师要加强趣味性教学模式的构建，实现教师与学生双向互动。
关键词：小学英语;趣味性;构建策略
一、让学生在和谐气氛中自主学习
小学生的思维与能力尚处于启蒙阶段，注意力容易被外界事物分散，而传统的、枯燥的英语课堂教学，难以激发学生学习英语的热情，导致小学生参与英语课堂教学的积极性不高。考虑到新课改在小学英语教学中的不断深化，以及当前小学英语教学所面对的环境与条件，教师在小学英语教学中应当深入学习新课标的相关要求与标准，积极转变自身的教学观念，尊重学生在学习中的主体地位，与学生在平等的位置上交流意见，加强师生之间的互动交流，着力培养学生的自主学习意识与能力，营造轻松愉悦的英语学习氛围，让学生在和谐气氛中自主学习。素质教育背景下的小学英语教学，需要教师在实际教学中重视学生综合能力与素质的培养，将自己当作英语教学活动的引导者与组织者，建立亦师亦友的、平等民主的师生关系，将紧张的学习过程转变成愉快的学习活动，调动学生参与英语教学活动的积极性，使学生的思维处于积极活跃状态，师生之间相互关心且相互尊重，让学生能够最大限度地参与自主探究学习活动。
二、以故事为主题开展趣味教学
在故事为主题的英语教学中，我们强调在初期阶段以学生较为熟知的故事为教学对象进行课堂教学，因为这样的故事可以给学生以亲切感，同时在理解方面也容易降低学习难度。在幼儿园阶段，大部分孩子都学过《拔萝卜》的故事，在这个故事里面就涉及了很多的人物和动物，如胡萝卜carrot，老奶奶grandmother，老爷爷grandfather，小姑娘little girl，小狗puppy and dog，小猫cat and kitty，这些生词的难度较低，使用频率较高，符合小学生的学习层次，同时这样富有童真童趣的故事情节又能很好地吸引学生的学习兴趣。类似的故事如《小青蛙找妈妈》《猴子捞月亮》等难度较低却又被学生熟知的故事都可以作为英语学習的故事主题。
三、应用趣味性游戏开展趣味教学
小学阶段的学生对于游戏的兴趣非常高，可以以此为切入点开展教学工作。教师可以通过融入趣味性游戏来开展教学活动，这也是构建趣味性课堂的一项重要策略。例如，教师在进行单词教学时，可以将一些趣味性游戏应用其中，如图片游戏、“碰地雷”游戏等等，通过这类趣味性游戏，学生不仅可以更积极的参与到教学过程当中，而且在还可以通过相应的游戏活动提升学生对于英语知识的认知，对于提升教学质量有着非常积极的意义。
四、利用儿歌音乐开展趣味教学
音乐是最能够带动气氛、活跃气氛的事物之一，音乐中的欢快活泼、特殊的曲调与具有层次感的节奏能够迅速地渲染气氛，帮助学生融入其中，提高他们参与的积极性，进入良好的学习状态。有些英语儿歌简单易学，读起来也是朗朗上口，更加容易吸引学生的注意力。在教学中利用儿歌的形式，不仅使课堂气氛更加轻松，还提升了小学生学习英语的兴趣。例如在“Happy Birthday”这堂课的教学中，正好有位学生在那一天过生日。笔者就带领全班的学生唱了一遍Happy birthday to you！一堂课的气氛就这样被调动起来。
五、运用多媒体设备开展趣味教学
我国经济的飞速发展，使得教学设备也越来越先进，越来越完善。教学手段也变得越来越多样化。不再像传统的教学形式那样枯燥单调。相对于学习来说，小学生更愿意看一些动画片，或者小视频。基于小学生的这一特性，笔者在教学中经常会通过多媒体设备来播放一些英语的小短片，或者动画片之类的。英语就是要在耳濡目染的情况下才能得到更好的提升，但是这种耳濡目染的前提是先要吸引学生的注意力才可以。英语的小短片、动画片就可以成功地吸引学生的注意力。所以笔者会在一个月中挑出一两节课来为学生播放一些英语动画片，学生在观看影片的同时，还可以提高对英语的兴趣。
六、运用模仿的方式提高课堂趣味性
英语学习少不了模仿，模仿也可以开展的更加有趣。这就要求教师在带动学生模仿练习的过程中，将具体的形式设计得精彩纷呈。模仿也是需要一些技巧的，让学生掌握了模仿的技巧，他们在模仿的过程中就会更加有方向性。因此，在英语起始教学阶段，教师就要训练学生静心听。可采用“手势暗示法”，即教师随着示范发音打手势“一、二”，这时学生边听教师发音，边看教师嘴形，注意观察其大、小、扁、圆及变化情况，做到看明、听清，当手势打“三”时，全班齐声模仿，发音逐渐到位，模仿的效果也会更好。小学生在跟随录音听读的过程中跟得上就是一个非常好的开始。教师的语言要更加温柔生动，通过语言的变换，让学生的注意力更多集中在课堂上。在模仿的过程中，教师也可以将句型的练习融入其中，让学生根据句型去模仿造句，这样的练习非常有效，对于他们熟练句型的运用是非常有好处的。
七、小结
趣味性的教学模式可以从根本上改变传统生硬的教学方式，让教学活动更丰富更加生动有趣，将枯燥的内容转化在轻松愉悦的氛围中来，大大提高了我们英语教学的效率。在今后的教学中，教师要加强趣味性教学模式的构建，实现教师与学生双向互动。