【摘 要】
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目的探讨分阶段目标教学在肾内科临床带教中的应用价值。方法选择2018年8月—2020年8月在该院肾内科进行实习的60名实习生作为该次研究对象,采用随机数表法分为对照组,研究组各30名,将实施常规教学的实习生纳入对照组,将实施分阶段目标教学的实习生纳入研究组,比较两组实习生各项考核成绩、综合能力、教学满意度评分、表现能力。结果研究组实习生理论知识考核成绩、临床技能操作成绩较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组实习生思维能力、观察能力、应急能力、沟通能力、适应能力评分较对照组高,差异有统计
【机 构】
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南华大学附属长沙中心医院（原长沙市中心医院）肾内风湿免疫科,长沙市口腔医院修复科
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目的探讨分阶段目标教学在肾内科临床带教中的应用价值。方法选择2018年8月—2020年8月在该院肾内科进行实习的60名实习生作为该次研究对象,采用随机数表法分为对照组,研究组各30名,将实施常规教学的实习生纳入对照组,将实施分阶段目标教学的实习生纳入研究组,比较两组实习生各项考核成绩、综合能力、教学满意度评分、表现能力。结果研究组实习生理论知识考核成绩、临床技能操作成绩较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组实习生思维能力、观察能力、应急能力、沟通能力、适应能力评分较对照组高,差异有统计
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