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中小学体育与健康教学工作开展过程中，要注重对课堂教学模式进行创新发展，突出体育与健康教学的针对性和有效性，引导中小学生对体育知识进行深入地学习及思考，以提升体育课堂教学效果及教学质量，实现中小学生身心健康发展目标。本文在对中小学体育与健康教学中的素质教育问题研究过程中，注重立足于小学生的身心发展特点，发展中小学生思维能力和创造力，使体育教学取得最大化的教学效益，促进中小学生更加全面地发展及进步。
素质教育理念下，中小学体育与健康教学工作开展，要注重改变以往知识灌输教学模式，注重突出体育教学的针对性和有效性，引导中小学生积极、主动地参与到体育知识学习及思考当中，为中小学生全面发展及进步创造有利条件。在开展中小学体育与健康教学时，要注重对传统教学方法进行创新，联系素质教育的理念及内涵，不断地创新教学方法及教学理念，从而激发小学生学习体育知识及参与体育锻炼的兴趣，使体育课堂教学更加有效。这样一来，通过把握体育与健康教学中的素质教育，充分地发挥学科教学的功能及作用，为中小学生全面发展及进步创造更加有利的条件。
1 利用游戏教学法，提升素质教育的深入开展
中小学体育与健康教学工作开展，目的在于促进中小学生体质健康发展。这一过程中，游戏教学法与体育与健康教学的结合，注重引导小学生积极、主动地参与到体育学习及思考当中，使体育教学效果及教学质量得到有效地提升。游戏教学法在体育与健康教学中的应用，注重联系体育教学的内容及内涵，实现教学理念的创新发展，以推进体育教学工作的深入开展，使体育课堂教学更加有效。游戏教学法在体育与健康教学中应用，要注重从学生的智力、体力、活动能力等方面入手，以促进中小学生身心健康发展。对此，游戏教学法在推进体育与健康素质教育工作开展过程中，可以从以下几个方面进行把握：
一是把握“立德树人”教育理念，突出思想品德教育，促进学生身心健康发展。在体育与健康教学中，结合思想品德方面的教育工作，要把握體育教育的集体性特征，引导学生之间相互配合、相互竞争，从而培养中小学生的团队意识、合作意识，使中小学生在体育游戏活动中，能够顽强拼搏、吃苦耐劳，培养中小学生集体责任感。如在开展接力跑游戏中，引导学生进行协作，拼搏进取，使中小学生形成良好的品质，实现“立德树人”的教学目标，以把握体育与健康教学中的素质教育内涵。
二是借助体育游戏增强体育教学的趣味性，激发中小学生的学习兴趣，使学生能够积极、主动地参与到体育课堂学习当中，以提升体育课堂教学效果及教学质量。游戏教学在体育与健康教学中的应用，注重联系学生的兴趣点，对体育与健康教学方式进行创新发展，从而调动学生的积极性和主动性，使学生主动地参与到体育与健康学习中，增强学生的情感体验。通过发挥游戏教学的功能及作用，激发中小学生的学习兴趣，使学生兴趣盎然地参与到体育锻炼当中，促进中小学生形成良好的身体素质。
三是利用游戏培养学生竞争意识，以实现素质教育发展目标。在开展中小学体育游戏教学过程中，突出游戏的竞技性，把握学生争强好胜的心理特点，以调动学生参与体育与健康学习的兴趣，培养学生竞争意识，以促进学生思维能力的发展。在这一过程中，通过发展学生思维能力，引导学生对体育与健康知识进行学习及实践，突出素质教育理念，以促进中小学生全面发展及进步。
2 发挥情境教学引导作用，拉近体育学科与学生之间的距离
中小学体育与健康教学工作开展过程中，把握素质教育理念，要注重拉近体育与健康学科与小学生之间的距离，使学生积极、主动地参与到体育学习中，深化体育与健康课堂教学效果及教学质量，以促进中小学生更加全面地发展及进步。情境教学与体育素质教育工作的结合，要把握情境教学法的功能及作用，为中小学生创设一个适合学习的情境，突出教学内容的生动化、形象化特点，使学生对体育与健康教学内容更好地接受，为中小学生的成长及发展创造更加有利的条件。为了实现体育素质教育目标，结合情境教学理念，教师可以从以下几个方面进行思考和把握：
例如，在教学中为学生设置一个良好的学习情境，吸引学生的注意力。如结合跳跃教学过程中，教师可以为学生创设一个翻山越岭的教学情境，利用桌椅、皮球、体育器材设置障碍物，营造一个良好的教学情境。接下来，引导学生参与到活动中，指导学生进行连续跳、屈腿跳、助跑跳等，培养学生体育锻炼能力，使体育教学效果及质量得到有效地提升。又如，将体育情境教学用于课堂导入，使学生对体育与健康知识进行有效地学习及理解。在教学立定跳远知识的时候，教师可以利用信息技术，搜集青蛙跳的视频，使中小学生对立定跳远的方式有一个良好的认知。借助于动态化教学视频进行引导，加上教师对立定跳远的理论知识进行讲解，使中小学生对立定跳远的方法进行了解，强化中小学生对理论知识点的学习，为学生参与体育锻炼创造一个良好的条件。通过发挥情境教学的引导作用，拉近学生与体育学科之间的距离，充分地发挥中小学生参与体育知识学习的积极性和主动性，进一步提升课堂教学效果及教学质量，促进中小学生身体和心理的健康发展。
3 把握学生身体心理素质的培养，丰富体育与健康教学内涵
中小学体育与健康教学中的素质教育工作开展，要注重对体育与健康教学内涵进行有效地丰富，指引中小学生有效地参与到体育与健康学习当中，帮助中小学生树立正确的人生观及价值观，使中小学生能够做好自我认知，做好人生发展规划，实现中小学生德、智、体、美、劳的全面发展及进步目标。立足中小学体育素质教育视角，在开展课堂教学过程中，可以从以下几个方面进行把握：
首先，要注重围绕中小学生正确的价值理念入手，使中小学生保持一个开阔的心胸，在遇到挫折及问题的时候，能够热爱生活、热爱学习，使中小学生具有较强的抗挫折能力，以积极、向上的人生态度面对体育知识学习，实现中小学生更加全面地发展及进步目标。
其次，把握体育与健康素质教育的内涵，使中小学生做好自我认识，有自主之明，能够对自己进行正确的评估，不自卑、不自负，树立正确的学习目标，并为这一目标进行努力。通过联系体育与健康素质教育的内涵，实现体育教学与德育教育的有效结合，充分地发挥体育德育教育的功能及作用。
最后，联系中小学生身心素质，注重培养中小学生的兴趣爱好，使体育与健康教学内容及内涵变得更加丰富。这一过程中，注重借助娱乐活动。指引中小学生积极、主动地参加各种体育活动，使中小学生身体素质得到有效地锻炼。
4 结束语
总之，在开展中小学体育与健康教学过程中，围绕素质教育理念，要注重对体育与健康教学内容进行丰富，为中小学生身心健康发展提供重要的参考及指引，实现中小学生全面发展及进步的教学目标。通过把握体育与健康素质教育内涵，为中小学生学习体育知识，参与体育锻炼，营造一个良好的教学环境，充分激发中小学生的主观能动性，使体育与健康教学更加有效。
（作者单位：湖北省利川市沙溪乡民族小学）
素质教育理念下，中小学体育与健康教学工作开展，要注重改变以往知识灌输教学模式，注重突出体育教学的针对性和有效性，引导中小学生积极、主动地参与到体育知识学习及思考当中，为中小学生全面发展及进步创造有利条件。在开展中小学体育与健康教学时，要注重对传统教学方法进行创新，联系素质教育的理念及内涵，不断地创新教学方法及教学理念，从而激发小学生学习体育知识及参与体育锻炼的兴趣，使体育课堂教学更加有效。这样一来，通过把握体育与健康教学中的素质教育，充分地发挥学科教学的功能及作用，为中小学生全面发展及进步创造更加有利的条件。
1 利用游戏教学法，提升素质教育的深入开展
中小学体育与健康教学工作开展，目的在于促进中小学生体质健康发展。这一过程中，游戏教学法与体育与健康教学的结合，注重引导小学生积极、主动地参与到体育学习及思考当中，使体育教学效果及教学质量得到有效地提升。游戏教学法在体育与健康教学中的应用，注重联系体育教学的内容及内涵，实现教学理念的创新发展，以推进体育教学工作的深入开展，使体育课堂教学更加有效。游戏教学法在体育与健康教学中应用，要注重从学生的智力、体力、活动能力等方面入手，以促进中小学生身心健康发展。对此，游戏教学法在推进体育与健康素质教育工作开展过程中，可以从以下几个方面进行把握：
一是把握“立德树人”教育理念，突出思想品德教育，促进学生身心健康发展。在体育与健康教学中，结合思想品德方面的教育工作，要把握體育教育的集体性特征，引导学生之间相互配合、相互竞争，从而培养中小学生的团队意识、合作意识，使中小学生在体育游戏活动中，能够顽强拼搏、吃苦耐劳，培养中小学生集体责任感。如在开展接力跑游戏中，引导学生进行协作，拼搏进取，使中小学生形成良好的品质，实现“立德树人”的教学目标，以把握体育与健康教学中的素质教育内涵。
二是借助体育游戏增强体育教学的趣味性，激发中小学生的学习兴趣，使学生能够积极、主动地参与到体育课堂学习当中，以提升体育课堂教学效果及教学质量。游戏教学在体育与健康教学中的应用，注重联系学生的兴趣点，对体育与健康教学方式进行创新发展，从而调动学生的积极性和主动性，使学生主动地参与到体育与健康学习中，增强学生的情感体验。通过发挥游戏教学的功能及作用，激发中小学生的学习兴趣，使学生兴趣盎然地参与到体育锻炼当中，促进中小学生形成良好的身体素质。
三是利用游戏培养学生竞争意识，以实现素质教育发展目标。在开展中小学体育游戏教学过程中，突出游戏的竞技性，把握学生争强好胜的心理特点，以调动学生参与体育与健康学习的兴趣，培养学生竞争意识，以促进学生思维能力的发展。在这一过程中，通过发展学生思维能力，引导学生对体育与健康知识进行学习及实践，突出素质教育理念，以促进中小学生全面发展及进步。
2 发挥情境教学引导作用，拉近体育学科与学生之间的距离
中小学体育与健康教学工作开展过程中，把握素质教育理念，要注重拉近体育与健康学科与小学生之间的距离，使学生积极、主动地参与到体育学习中，深化体育与健康课堂教学效果及教学质量，以促进中小学生更加全面地发展及进步。情境教学与体育素质教育工作的结合，要把握情境教学法的功能及作用，为中小学生创设一个适合学习的情境，突出教学内容的生动化、形象化特点，使学生对体育与健康教学内容更好地接受，为中小学生的成长及发展创造更加有利的条件。为了实现体育素质教育目标，结合情境教学理念，教师可以从以下几个方面进行思考和把握：
例如，在教学中为学生设置一个良好的学习情境，吸引学生的注意力。如结合跳跃教学过程中，教师可以为学生创设一个翻山越岭的教学情境，利用桌椅、皮球、体育器材设置障碍物，营造一个良好的教学情境。接下来，引导学生参与到活动中，指导学生进行连续跳、屈腿跳、助跑跳等，培养学生体育锻炼能力，使体育教学效果及质量得到有效地提升。又如，将体育情境教学用于课堂导入，使学生对体育与健康知识进行有效地学习及理解。在教学立定跳远知识的时候，教师可以利用信息技术，搜集青蛙跳的视频，使中小学生对立定跳远的方式有一个良好的认知。借助于动态化教学视频进行引导，加上教师对立定跳远的理论知识进行讲解，使中小学生对立定跳远的方法进行了解，强化中小学生对理论知识点的学习，为学生参与体育锻炼创造一个良好的条件。通过发挥情境教学的引导作用，拉近学生与体育学科之间的距离，充分地发挥中小学生参与体育知识学习的积极性和主动性，进一步提升课堂教学效果及教学质量，促进中小学生身体和心理的健康发展。
3 把握学生身体心理素质的培养，丰富体育与健康教学内涵
中小学体育与健康教学中的素质教育工作开展，要注重对体育与健康教学内涵进行有效地丰富，指引中小学生有效地参与到体育与健康学习当中，帮助中小学生树立正确的人生观及价值观，使中小学生能够做好自我认知，做好人生发展规划，实现中小学生德、智、体、美、劳的全面发展及进步目标。立足中小学体育素质教育视角，在开展课堂教学过程中，可以从以下几个方面进行把握：
首先，要注重围绕中小学生正确的价值理念入手，使中小学生保持一个开阔的心胸，在遇到挫折及问题的时候，能够热爱生活、热爱学习，使中小学生具有较强的抗挫折能力，以积极、向上的人生态度面对体育知识学习，实现中小学生更加全面地发展及进步目标。
其次，把握体育与健康素质教育的内涵，使中小学生做好自我认识，有自主之明，能够对自己进行正确的评估，不自卑、不自负，树立正确的学习目标，并为这一目标进行努力。通过联系体育与健康素质教育的内涵，实现体育教学与德育教育的有效结合，充分地发挥体育德育教育的功能及作用。
最后，联系中小学生身心素质，注重培养中小学生的兴趣爱好，使体育与健康教学内容及内涵变得更加丰富。这一过程中，注重借助娱乐活动。指引中小学生积极、主动地参加各种体育活动，使中小学生身体素质得到有效地锻炼。
4 结束语
总之，在开展中小学体育与健康教学过程中，围绕素质教育理念，要注重对体育与健康教学内容进行丰富，为中小学生身心健康发展提供重要的参考及指引，实现中小学生全面发展及进步的教学目标。通过把握体育与健康素质教育内涵，为中小学生学习体育知识，参与体育锻炼，营造一个良好的教学环境，充分激发中小学生的主观能动性，使体育与健康教学更加有效。
（作者单位：湖北省利川市沙溪乡民族小学）