【摘 要】
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笔者对文学作品的特点和陶冶性阅读教学的方法进行了研究,针对文学阅读教学中教师话语问题进行了分析。存在问题主要有：教师用带有倾向性的话语干扰学生的独立阅读。用单一或
【机 构】
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山东师范大学文学院,滨州学院中文系
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笔者对文学作品的特点和陶冶性阅读教学的方法进行了研究,针对文学阅读教学中教师话语问题进行了分析。存在问题主要有：教师用带有倾向性的话语干扰学生的独立阅读。用单一或固定的言说代替文本的多义与含蓄,专注于疑难问题而破坏整体阅读感悟等。针对这些问题,我们认为文学阅读教学中教师话语宜重引领而轻传授,真正启发学生思考,促进学生理解能力提升。
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