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【摘要】初中教学的根本任务在于完善学生的知识体系，提高学生的知识应用能力。初中语文学科作为初中教学的基本内容，不仅是学生学习成绩的重要影响因素，更是学生文化素养培养的重要内容。语文学科作文教学是影响其教学质量水平的重点，课内外阅读与作文教学之间的有机结合有效地提高了学生的作文水平。文章就初中语文课内外阅读与学生作文教学的有机结合作简要探析。
【关键词】初中语文；课内外阅读；作文教学
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
人们对教育教学的关注度在很大程度上推动了我国教育的发展，而初中语文学科作文教学与阅读教学因其对该学科的重要程度而备受重视。语文教学主要由四大部分组成，阅读作为其中重要的一部分，是学生语文能力提高的重要动力。因此要求教师在教学中要改变以往教学模式，让阅读教学不再局限于课堂，要注重培养学生的课外阅读知识能力，促进学生全面发展。笔者就初中语文学科课内外阅读对作文教学的重要性以及该学科课内外阅读与作文教学有效结合办法来发表自己的观点。
一、初中语文课内外阅读对学生作文教学的重要性分析
（一）提高学生写作时的语言表达能力
相对于其他学科教学而言，初中语文学科教学更加具有能动性，初中阶段也是学生文化素养培养的重要阶段，因此要求教师在语文学科教学中要能够注重提高学生语文学科作文写作能力，注重学生语言表达能力的培养。但是现阶段很多中学在作文教学中并没有重视素质教育下课内阅读与课外阅读的结合，使得学生写作能力难以提高。在这种情况下，课内外阅读教学与写作教学有效结合作为一种全新的教学模式应该逐渐地应用于初中语文学科教学中。例如：学生在写作之前，教师可以让学生在学完整单元内容或者是先给学生布置课外阅读作业，让学生在课内外知识阅读中积累写作素材。这一教学模式的优势在于学生可以通过课内外阅读增长自己的知识见解，养成良好的阅读习惯的同时提高自己习作中的语言表达能力。
（二）有利于提高初中语文学科作文教学质量
教学质量的提高得益于教师的鼓励以及学生的阅读兴趣。在课内外阅读与作文写作教学相结合的模式之下，学生的作文质量明显比以往有所改进，教学质量也得到提高。主要表现在，以往的教学中，教师在面對写作能力不足的学生时，多半采取批评教育的形式，使得学生的自信心受到严重的打击，学生不愿意再去写作，最终导致写作教学停滞不前。但是在课内外阅读的作用下，传统的古板教学模式得到改变，例如：教师在要求学生写作之前，不再只是简单的话语描述，而是通过让学生总结学习内容以及阅读名著的形式，了解其中优美的语句，并在自己的写作中加以利用。体现在学生作文中就是学生所要表达的思想或者是情感因为语句使用的不同而产生不同的意境，使得原著作者的思想变成学生自己的思想，比灌输教育更能起到促进学生写作提高的作用。
二、初中语文课内外阅读与作文教学有效结合的方法分析
（一）加强学生的读写能力培养
受到传统的教学模式的不良影响，很多教师在初中语文教学中对学生的教学仍然采用原有的教学模式，即教师在讲台上讲，学生将自己所听到的知识记录下来的方式，作文教学也是如此，学生长期在这种教学模式下，思维受到一定限制，以至于学生的创造性思维难以得到开发。基于此，对初中语文学科教师教学提出了更高的要求。要求教师在教学中改变传统的阅读中自己全文讲解的模式，注重于加强学生的读写能力。教师可以就文章中引用的重要内容、文章段落之间的联系等等让学生进行探析，让学生不再只是了解文章阅读的表面意思，激发学生的思维能力。例如：教师在讲授《走一步，再走一步》课内阅读文章时，教师可以先让学生进行自我阅读，初步感受作者所想要表达的思想感情，之后教师再对文章进行解读，然后让学生就自己的理解或者是自己的生活经历进行写作，在这种情景中，学生写作内容更具有创造性，学生也不会出现难以下笔的情况。
（二）加强课外阅读与学生写作之间的联系
语感以及词汇积累、句型等写作要素是影响学生写作能力的另一方面因素。这些因素并非天生，而是学生通过后天积累形成的，因此要求教师在作文教学中不仅要教会学生课内阅读，更重要的是要培养学生课外阅读能力，开阔学生的阅读写作素材来源。例如，教师在教学中，可以给学生布置作业，好比摘抄。教师通过在班级开展阅读角的形式，让学生在日常学习中就能够接触课外知识，让学生以完成课外摘抄作业的形式积累课外知识，这样，学生在写作中就能够将摘抄的经典语录写进作文教学中。更重要的是，在这种类似文章写作时，学生可以运用摘抄使得写作文章更有深度，促进课外阅读与作文教学有机结合。
三、结语
总之，初中语文课内外阅读与作文教学有效结合的关键在于教师在教学中要加强学生读写练习，同时还应该加强学生写作与阅读之间的联系，让学生在阅读的同时积累写作素养，提高自己的写作能力。
参考文献
[1]任依群.初中语文课内外阅读与作文教学的有效结合[J].学周刊，2016（2）.
[2]张贵君.初中语文课内外阅读与作文教学的有效结合[J].才智，2016（3）.
附 注
本文系2016年周口市群文阅读专项课题“群文阅读中课内阅读与课外阅读的结合策略研究”成果（立项编号：zkqwzx16057）
（编辑：马梦杰）
【关键词】初中语文；课内外阅读；作文教学
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
人们对教育教学的关注度在很大程度上推动了我国教育的发展，而初中语文学科作文教学与阅读教学因其对该学科的重要程度而备受重视。语文教学主要由四大部分组成，阅读作为其中重要的一部分，是学生语文能力提高的重要动力。因此要求教师在教学中要改变以往教学模式，让阅读教学不再局限于课堂，要注重培养学生的课外阅读知识能力，促进学生全面发展。笔者就初中语文学科课内外阅读对作文教学的重要性以及该学科课内外阅读与作文教学有效结合办法来发表自己的观点。
一、初中语文课内外阅读对学生作文教学的重要性分析
（一）提高学生写作时的语言表达能力
相对于其他学科教学而言，初中语文学科教学更加具有能动性，初中阶段也是学生文化素养培养的重要阶段，因此要求教师在语文学科教学中要能够注重提高学生语文学科作文写作能力，注重学生语言表达能力的培养。但是现阶段很多中学在作文教学中并没有重视素质教育下课内阅读与课外阅读的结合，使得学生写作能力难以提高。在这种情况下，课内外阅读教学与写作教学有效结合作为一种全新的教学模式应该逐渐地应用于初中语文学科教学中。例如：学生在写作之前，教师可以让学生在学完整单元内容或者是先给学生布置课外阅读作业，让学生在课内外知识阅读中积累写作素材。这一教学模式的优势在于学生可以通过课内外阅读增长自己的知识见解，养成良好的阅读习惯的同时提高自己习作中的语言表达能力。
（二）有利于提高初中语文学科作文教学质量
教学质量的提高得益于教师的鼓励以及学生的阅读兴趣。在课内外阅读与作文写作教学相结合的模式之下，学生的作文质量明显比以往有所改进，教学质量也得到提高。主要表现在，以往的教学中，教师在面對写作能力不足的学生时，多半采取批评教育的形式，使得学生的自信心受到严重的打击，学生不愿意再去写作，最终导致写作教学停滞不前。但是在课内外阅读的作用下，传统的古板教学模式得到改变，例如：教师在要求学生写作之前，不再只是简单的话语描述，而是通过让学生总结学习内容以及阅读名著的形式，了解其中优美的语句，并在自己的写作中加以利用。体现在学生作文中就是学生所要表达的思想或者是情感因为语句使用的不同而产生不同的意境，使得原著作者的思想变成学生自己的思想，比灌输教育更能起到促进学生写作提高的作用。
二、初中语文课内外阅读与作文教学有效结合的方法分析
（一）加强学生的读写能力培养
受到传统的教学模式的不良影响，很多教师在初中语文教学中对学生的教学仍然采用原有的教学模式，即教师在讲台上讲，学生将自己所听到的知识记录下来的方式，作文教学也是如此，学生长期在这种教学模式下，思维受到一定限制，以至于学生的创造性思维难以得到开发。基于此，对初中语文学科教师教学提出了更高的要求。要求教师在教学中改变传统的阅读中自己全文讲解的模式，注重于加强学生的读写能力。教师可以就文章中引用的重要内容、文章段落之间的联系等等让学生进行探析，让学生不再只是了解文章阅读的表面意思，激发学生的思维能力。例如：教师在讲授《走一步，再走一步》课内阅读文章时，教师可以先让学生进行自我阅读，初步感受作者所想要表达的思想感情，之后教师再对文章进行解读，然后让学生就自己的理解或者是自己的生活经历进行写作，在这种情景中，学生写作内容更具有创造性，学生也不会出现难以下笔的情况。
（二）加强课外阅读与学生写作之间的联系
语感以及词汇积累、句型等写作要素是影响学生写作能力的另一方面因素。这些因素并非天生，而是学生通过后天积累形成的，因此要求教师在作文教学中不仅要教会学生课内阅读，更重要的是要培养学生课外阅读能力，开阔学生的阅读写作素材来源。例如，教师在教学中，可以给学生布置作业，好比摘抄。教师通过在班级开展阅读角的形式，让学生在日常学习中就能够接触课外知识，让学生以完成课外摘抄作业的形式积累课外知识，这样，学生在写作中就能够将摘抄的经典语录写进作文教学中。更重要的是，在这种类似文章写作时，学生可以运用摘抄使得写作文章更有深度，促进课外阅读与作文教学有机结合。
三、结语
总之，初中语文课内外阅读与作文教学有效结合的关键在于教师在教学中要加强学生读写练习，同时还应该加强学生写作与阅读之间的联系，让学生在阅读的同时积累写作素养，提高自己的写作能力。
参考文献
[1]任依群.初中语文课内外阅读与作文教学的有效结合[J].学周刊，2016（2）.
[2]张贵君.初中语文课内外阅读与作文教学的有效结合[J].才智，2016（3）.
附 注
本文系2016年周口市群文阅读专项课题“群文阅读中课内阅读与课外阅读的结合策略研究”成果（立项编号：zkqwzx16057）
（编辑：马梦杰）