腰椎术后并发腹膜后血肿合并休克1例的护理

来源 :护理与康复 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhoubin_
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
腹膜后血肿是腰腹部严重损伤的常见并发症,约占10%~40%.因无特异性临床表现,往往被其他脏器损伤的症状所掩盖,诊断困难,且易发生出血性休克,死亡率可达35%~42%[1].在腰椎手术过程中腹膜后血管损伤是罕见的并发症,国内未见相关数据统计,国外文献报道腰椎手术并发腹膜后血肿发生率为0.04%[2].2012年4月,本院骨科收治1例L1爆裂性骨折伴不全瘫患者,分期行前后路手术,在二次前路手术后并发腹膜后血肿合并休克,经及时抢救转危为安,康复出院,现将护理报告如下.
其他文献
培养学生做终身阅读者是语文课程标准的要求,也是统编版语文教材的基本编写理念。要落实这一要求与理念,作为一线教师必须立足班级儿童的情感需要,精心选择书目,开展有效的阅
总结13例脑性瘫痪患儿应用自体骨髓间充质干细胞治疗的护理。护理重点为治疗前做好心理护理、环境准备,自体骨髓间充质干细胞悬液回输时做好护理配合,回输后加强不良反应的观
目的了解慢性阻塞性肺疾病患者发生营养不良的状况。方法测量132例急性加重期慢性阻塞性肺疾病患者的体重、身高、血清白蛋白值,并计算出体重指数,对患者的营养状况进行评定
总结8例新生儿大疱性表皮松懈症的护理。护理重点是加强病情观察及皮肤护理,防止皮肤受压、摩擦及感染,按医嘱用药,阻止表皮松懈发展,做好口腔护理、静脉穿刺护理,重视出院指导。
【摘要】在语文教学中,教师要引领学生走进文本,与文本进行交流,以此提升学生的阅读理解能力。为此,教师精设话题点燃对话兴趣,利用批注阅读让学生学会自主学习,从学生的思维点出发提升对话效果,以拓展阅读巩固课堂所学知识,从而提高学生的阅读能力,提升语文素养。  【关键词】小学语文 生本对话 阅读效果  生本对话即学生与文本之间的对话,是学生语文学习的基础。为实现良好的生本对话,要求教师具有善于诱导的能力
冷静审视我们当前的语文课堂,"虚假学习"的现象仍然屡见不鲜。真实的学习,是在学生已知的基础上进行的未知学习,而不是在原有水平上的重复。学生已经知道了什么、掌握了什么,这
在语文综合性学习的实践研究中,教师的课堂角色定位更加显著,由知识权威转变为学生开展活动或研究的平等参与者,学生学习的促进者和组织者。这些重要的变化,最根本的是教学目标的
口语交际能力是与识字写字能力、阅读能力、写作能力并列的语文核心能力之一。如何以问题为驱动,以项目化为形式,指导初涉课题的学生热烈交流,在社会课堂中让交际真实发生,利
目的观察母婴床旁护理模式在初产妇母亲角色适应中的应用效果。方法将480例初产妇按不平衡指数最小分配原则分为观察组240例和对照组240例;观察组采取母婴床旁护理模式,对照
本研究用“视点结构教学”,以苏教版数学六年级上册“解决问题的策略”为案例,针对六年级学生数学解决问题的心理状况对教学效果的影响进行了实验研究,研究表明:在教学过程中,