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【摘要】中华传统文化是社会主义核心价值观的思想源泉，高校应在坚持社会主义核心价值观的统领之下，发掘中国传统文化中的思想精髓，创新教育方式方法，通过丰富多彩的活动加强传统文化教育，达到全面培养学生成长成才的目的。
【关键词】传统文化 教育 社会主义核心价值观
中华优秀传统文化中包含着“天下兴亡，匹夫有责”的强烈责任感，包含着人与人之间以仁爱相处的哲学，包含着对个人“正心诚意”、“修身齐家”的道德与行为要求，这些优秀的传统文化孕育着和谐社会价值体系，对践行社会主义核心价值观有一定积极意义。推进中华优秀传统文化教育要与道德和人格培养紧密结合，引导青少年学生立足于优秀传统文化，将时代精神、现代气息融入其中，形成爱国、处世、修身三个层次的价值观念，才能落实“立德树人”的根本任务。
一、中华传统文化是社会主义核心价值观思想源泉
中国传统文化为社會主义核心价值观提供了重要的思想源泉，社会主义核心价值观属于意识形态范畴，它必须根植于特定的民族文化环境，才能真正建立和发展起来。中国在漫长的历史过程中形成了一整套处理人与自然、人与社会、人与历史、人与心灵等关系的观念，已经成为中华民族生生不息、血脉相传的精神纽带，是中华民族面临严峻挑战、历经劫难却百折不挠的力量源泉。
教育部颁布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》第七条强调：“加强对青少年学生的中华优秀传统文化教育，要以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点，着力完善青少年学生的道德品质，培育理想人格，提升政治素养。”因此，当今高校的思想政治教育工作就是，坚持在社会主义核心价值观的统领之下，发掘中国传统文化中的思想精髓，创新教育方式方法，达到全面培养学生成长成才的目的。
二、商丘工学院传统文化教育
商丘工学院作为工科院校在培养学生专业技能的同时，加强对学生综合素质和能力的培养，把传统文化教育融入教学和实践活动之中，帮助学生逐步树立社会主义核心价值观。
（一）阅读经典---探索智慧之路
商丘工学院大力开展七项能力教育以提高学生的综合素质。七项能力包括创新创业能力、阅读赏析能力、沟通交往能力、信息处理能力、外语应用能力、艺术赏析能力、汽车驾驶能力。其中阅读赏析能力培养，要求学生读经典名著，规定学生要阅读（四部八篇）。要求每学年读一部名著，并写一篇应用文、读后感或读书心得交辅导员验收，最后技能办审阅，合格后发放结业证。阅读经典著作可以对人产生一种潜移默化的作用，会学到很多为人处世的道理，对一个人的健康长成和道德品质提高都有帮助。
（二）艺术欣赏----丰富审美体验
我校学生进行艺术欣赏能力培养，主要集中于书法绘画能力，在培养方式上对不同专业有不同要求。培养方案要求指定选修艺术类课程达到及格以上并同时具备下列条件之一，视为合格。
1.汉字书写规范工整，书法作业优良者。
2.在校级以上书画大赛中获奖者。
3.在校级以上音乐、舞蹈、艺术表演等项大赛中获奖者。
书法、绘画是中国的传统艺术瑰宝，需要我们继承并发扬光大。学校在每年的科技文化艺术节开展书法、绘画大赛、书画展览，各学院也定期举办书画展览。大赛和展览的举办提高了同学们的审美能力和艺术欣赏能力。七项能力培养方案规定大一学生每天要在指定的书法练习字帖上写一张，每周五张，辅导员老师两周批改一次。这些举措保证了参与的广泛性，使艺术欣赏能力的培养具有良好的群众基础。
（三）五种习惯、五种意识---加强人格修养教育
为进一步加强我校大学生的思想政治教育工作，营造良好、和谐的校园环境，教育引导学生自觉养成文明健康、严谨自律、积极进取的良好品行，全面提升大学生综合素质，我校在每年的十月份开展以“志存高远、明德正行、修身至善、成长成才”为主题的“明德修身月”主题教育活动。主要针对部分学生中存在的不文明现象和不文明行为进行教育和引导。
（四）学以致用，公德品格与实践能力相济---培养家国情怀
我校各专业根据专业特点开展了专业实践活动，既锻炼了学生能力，又培养了服务社会、奉献社会的意识。护理学院组织学生利用节假日到商丘社区义务给群众测量血压和血型，信息与电子工程学院组织学生义务给社区群众维修家用电器，传媒与现代艺术学院开展送文艺下乡活动。团委组织青年志愿者、青年马克思主义者定期到商丘市平台镇敬老院、虞城县王泽林孤儿院、商丘市聋哑学校等地方进行慰问。这些活动的开展对学生公德意识的培养起到了良好的促进作用，塑造了学生良好的人格，培养了家国情怀。
（五）发掘典型，树立榜样---板凳精神传遍四方
对于在实践中出现的典型人物和事迹，我校进行重点发掘，树立学习的榜样。我校2011级计算机信息工程学院2011级计算机应用技术一班的张贵同学，他来自商丘市宁陵县，是一名普通的大一新生，但他有着不平凡的经历。5岁时的一场意外让他失去了双腿，但他不甘心整日坐在轮椅上，无数摸爬滚打之后，这个自强自立的少年学会了用两只板凳代步“走”路。从小学走到了大学的校园。他所在的班级59名同学自发组成19个帮扶小组全天轮流照顾着张贵的生活起居。从2011年12月6日开始，张贵同学用板凳“走”出一条求学路、自强不息、乐观向上的感人事迹，吸引省内外上百家媒体前来采访报道。
三、结语
高校要担负起传统文化传承的责任，必须培养一批优秀的教师，必须采取灵活多样的形式开展传统文化教育活动，只有这样才能使社会主义核心价值观植根于传统文化的丰厚土壤之中，并不断为中华民族伟大复兴的中国梦的实现贡献力量。
【参考文献】
[1]肖季文，欧凯.《中国传统文化与社会主义核心价值体系》.《文化透视》，2012年第5期.
[2]教育部2014年3月26日《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》
【关键词】传统文化 教育 社会主义核心价值观
中华优秀传统文化中包含着“天下兴亡，匹夫有责”的强烈责任感，包含着人与人之间以仁爱相处的哲学，包含着对个人“正心诚意”、“修身齐家”的道德与行为要求，这些优秀的传统文化孕育着和谐社会价值体系，对践行社会主义核心价值观有一定积极意义。推进中华优秀传统文化教育要与道德和人格培养紧密结合，引导青少年学生立足于优秀传统文化，将时代精神、现代气息融入其中，形成爱国、处世、修身三个层次的价值观念，才能落实“立德树人”的根本任务。
一、中华传统文化是社会主义核心价值观思想源泉
中国传统文化为社會主义核心价值观提供了重要的思想源泉，社会主义核心价值观属于意识形态范畴，它必须根植于特定的民族文化环境，才能真正建立和发展起来。中国在漫长的历史过程中形成了一整套处理人与自然、人与社会、人与历史、人与心灵等关系的观念，已经成为中华民族生生不息、血脉相传的精神纽带，是中华民族面临严峻挑战、历经劫难却百折不挠的力量源泉。
教育部颁布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》第七条强调：“加强对青少年学生的中华优秀传统文化教育，要以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点，着力完善青少年学生的道德品质，培育理想人格，提升政治素养。”因此，当今高校的思想政治教育工作就是，坚持在社会主义核心价值观的统领之下，发掘中国传统文化中的思想精髓，创新教育方式方法，达到全面培养学生成长成才的目的。
二、商丘工学院传统文化教育
商丘工学院作为工科院校在培养学生专业技能的同时，加强对学生综合素质和能力的培养，把传统文化教育融入教学和实践活动之中，帮助学生逐步树立社会主义核心价值观。
（一）阅读经典---探索智慧之路
商丘工学院大力开展七项能力教育以提高学生的综合素质。七项能力包括创新创业能力、阅读赏析能力、沟通交往能力、信息处理能力、外语应用能力、艺术赏析能力、汽车驾驶能力。其中阅读赏析能力培养，要求学生读经典名著，规定学生要阅读（四部八篇）。要求每学年读一部名著，并写一篇应用文、读后感或读书心得交辅导员验收，最后技能办审阅，合格后发放结业证。阅读经典著作可以对人产生一种潜移默化的作用，会学到很多为人处世的道理，对一个人的健康长成和道德品质提高都有帮助。
（二）艺术欣赏----丰富审美体验
我校学生进行艺术欣赏能力培养，主要集中于书法绘画能力，在培养方式上对不同专业有不同要求。培养方案要求指定选修艺术类课程达到及格以上并同时具备下列条件之一，视为合格。
1.汉字书写规范工整，书法作业优良者。
2.在校级以上书画大赛中获奖者。
3.在校级以上音乐、舞蹈、艺术表演等项大赛中获奖者。
书法、绘画是中国的传统艺术瑰宝，需要我们继承并发扬光大。学校在每年的科技文化艺术节开展书法、绘画大赛、书画展览，各学院也定期举办书画展览。大赛和展览的举办提高了同学们的审美能力和艺术欣赏能力。七项能力培养方案规定大一学生每天要在指定的书法练习字帖上写一张，每周五张，辅导员老师两周批改一次。这些举措保证了参与的广泛性，使艺术欣赏能力的培养具有良好的群众基础。
（三）五种习惯、五种意识---加强人格修养教育
为进一步加强我校大学生的思想政治教育工作，营造良好、和谐的校园环境，教育引导学生自觉养成文明健康、严谨自律、积极进取的良好品行，全面提升大学生综合素质，我校在每年的十月份开展以“志存高远、明德正行、修身至善、成长成才”为主题的“明德修身月”主题教育活动。主要针对部分学生中存在的不文明现象和不文明行为进行教育和引导。
（四）学以致用，公德品格与实践能力相济---培养家国情怀
我校各专业根据专业特点开展了专业实践活动，既锻炼了学生能力，又培养了服务社会、奉献社会的意识。护理学院组织学生利用节假日到商丘社区义务给群众测量血压和血型，信息与电子工程学院组织学生义务给社区群众维修家用电器，传媒与现代艺术学院开展送文艺下乡活动。团委组织青年志愿者、青年马克思主义者定期到商丘市平台镇敬老院、虞城县王泽林孤儿院、商丘市聋哑学校等地方进行慰问。这些活动的开展对学生公德意识的培养起到了良好的促进作用，塑造了学生良好的人格，培养了家国情怀。
（五）发掘典型，树立榜样---板凳精神传遍四方
对于在实践中出现的典型人物和事迹，我校进行重点发掘，树立学习的榜样。我校2011级计算机信息工程学院2011级计算机应用技术一班的张贵同学，他来自商丘市宁陵县，是一名普通的大一新生，但他有着不平凡的经历。5岁时的一场意外让他失去了双腿，但他不甘心整日坐在轮椅上，无数摸爬滚打之后，这个自强自立的少年学会了用两只板凳代步“走”路。从小学走到了大学的校园。他所在的班级59名同学自发组成19个帮扶小组全天轮流照顾着张贵的生活起居。从2011年12月6日开始，张贵同学用板凳“走”出一条求学路、自强不息、乐观向上的感人事迹，吸引省内外上百家媒体前来采访报道。
三、结语
高校要担负起传统文化传承的责任，必须培养一批优秀的教师，必须采取灵活多样的形式开展传统文化教育活动，只有这样才能使社会主义核心价值观植根于传统文化的丰厚土壤之中，并不断为中华民族伟大复兴的中国梦的实现贡献力量。
【参考文献】
[1]肖季文，欧凯.《中国传统文化与社会主义核心价值体系》.《文化透视》，2012年第5期.
[2]教育部2014年3月26日《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》