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【摘要】绘本阅读本身具有着诙谐幽默、画面精美、内容丰富等特点，可以帮助幼儿形成良好的阅读习惯，培养阅读兴趣，引发幼儿思考，使其具有较强的阅读能力。因此在幼儿的阅读教育过程中，教师应充分的应用绘本这一阅读工具。本文针对绘本阅读培养幼儿阅读习惯这一过程进行分析，并提出了具体的培养策略，希望能够为相关的幼儿教育者提供一些帮助。
【关键词】绘本阅读 幼儿阅读 习惯培养 策略
【中图分类号】G613.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）14-0077-01
现如今，人们对于绘本阅读如何有效的发挥培养幼儿阅读习惯、形成良好阅读兴趣一直在不断的探索和钻研，期望能够发挥出绘本阅读的最大作用。绘本阅读本身具有着很大的知识价值，此外其故事情节也十分的具有吸引力，因此往往能够抓住幼儿的眼球，使其对绘本阅读产生浓厚的兴趣。此外，在对幼儿进行培养的过程中，要创新教育方式，采取多方互动的形式，培养学生的阅读兴趣，使学生主动地参与其中，并能从阅读中获取自身的学习所需。幼儿由于年龄较小，所以认知能力尚不完全，教师需要合理的为学生安排阅读时间，制定阅读计划，帮助幼儿形成良好的认知观和价值观，实现有效的交流互动，潜移默化的培养幼儿的阅读习惯[1]。
一、绘本阅读的重要价值与现存问题
通过绘本阅读可以培养幼儿的阅读兴趣锻炼幼儿的阅读能力，形成良好的阅读习惯。我国政府一直对幼儿的教育工作十分重视，并给予了一定的支持和指导，而且也肯定了绘本阅读在幼儿教育工作中的重要地位。绘本可以理解为是图画故事书，具有极强的包容性和十分广泛的范围。绘本和一般的图画书的不同之处主要在于其图片之间的连贯性和适宜的比列关系，可以说绘画本身具有教育、文学和艺术三方面的价值。幼儿通过绘本阅读能够感受到一个新奇的童话世界。教育者通过讲故事的方式成功的引导出幼儿内心的潜在认知需求，进而展现出本性的善良和淳朴，充分的培养幼儿的阅读兴趣，减轻幼儿的身心负担[2]。幼儿阶段的孩子很容易因为自身的感性意识世界，从而引发无意注意，导致注意力不集中，会对自己感兴趣的事情投入更多的注意力，所以兴趣对幼儿的认知能力培养十分重要。想要充分的激发幼儿的阅读欲望，培养阅读兴趣，使其能够更好的投入到阅读当中，一方面需要教师为其营造出轻松、愉快的阅读氛围，此外还应具有丰富的阅读活动，并引导幼儿参与其中，形成良好的阅读习惯，为日后的学习奠定基础。但社会各级教育者的具体理念和认知水平不同，造成绘本教学过程中出现了许多的误区，无法实现教学目标，也不能够有效的培养学生的阅读能力。具体包括以下几个方面，第一，部分教育者在选择绘本教材的能力上有所不足，没有依据幼儿的身心发展规律来进行选择。第二，教育者无法明确区分绘本和其他类型图画书之间的差别，进而导致教育者的认知观念和行为不一致，没有制定出正确的教学目标。第三，教育者开展绘本阅读时没有合适的方法，观念比较保守，不够大胆创新，将绘本教学的概念理解为讲故事。第四，教育者在开展绘本教学时没有延伸到教育活动当中，缺乏针对性明显的提问，内容没有什么实际价值。以上这些原因导致幼儿的阅读能力较弱，没有帮助幼儿形成良好的阅读习惯。
二、引导幼儿养成良好阅读习惯的培养策略
（一）精选绘本内容，选取符合幼儿身心特点的绘本故事
绘本作为幼儿读物，具有特定的主题、鲜明的情感、形象夸张的图画以及鲜艳的色彩等。由这些所组成的教育工具能够很好的辅助幼儿教育工作。而一本优秀的绘本教材，可以作为幼儿阅读的第一本書，所以我们必须要认真选择，从科学的角度，结合幼儿的身心发展特点以及认知水平，来选取符合幼儿发展规律的绘本。通过选取正确的绘本主题，帮助幼儿形成良好的认知观。好的绘本可以帮助幼儿感受其中的魅力，并能充分的理解故事情节，提高自身的认知体验，加强对事物的理解能力。但不同年龄阶段的孩子，认知水平也不同，因此，在开展绘本教学的过程中，必须要充分的依据幼儿的认知状况，选择符合幼儿兴趣爱好的幽默绘本故事主题。以此来加深幼儿的记忆，并强化幼儿的个性发展，引导幼儿用自己喜欢的方式来开展阅读活动，发挥出绘本的最大价值。例如绘本《机智的小鸡》里面所包含的教育内涵，对幼儿的生活具有极高的价值，教师可以充分的利用这一类的读物，来对幼儿进行教育，培养安全意识。
（二）创新绘本阅读与互动形式，培养幼儿阅读兴趣
幼儿本身具有极强的好奇心，对新奇的世界往往十分向往。而根据这一特点，我们可以更好的进行幼儿阅读习惯的培养。一个好的阅读习惯能够帮助幼儿提高学习效果。所以我们在开展绘本教学的过程中，必须要采取阅读互动的方式，丰富阅读活动的形式，并利用多种道具来牢牢吸引幼儿，培养幼儿的阅读兴趣。师生之间可以采取集体阅读、互相评估、分享阅读等。为幼儿营造出一个良好的阅读氛围，从而激发幼儿自身的阅读积极性，使其爱上阅读，包括绘本的人物故事情节和所蕴含的知识，这些都可以为幼儿营造出一个良好的想象空间，强化幼儿的想象力，形成正确的认知感。此外教育者还可根据绘本内容中的相关描写配上丰富的面部表情和夸张的肢体语言来进行演绎，引导幼儿进行模仿和想象，这样可以培养幼儿的倾听兴趣和表演欲望。通过具体的表演形式，提高幼儿的语言组织能力和逻辑思维能力，使幼儿能够更好的表达自己内心的想法。例如绘本《愿望树》教育者可根据具体的内容，让幼儿分别扮演其中的角色，设计相关的场景，从而帮助幼儿熟悉绘本知识，激发其表演欲望，通过具体的互动和思考，来帮助幼儿形成良好的阅读习惯。
（三）做好细节教育，营造良好的阅读环境
教育环境十分重要，一个良好的环境可以帮助幼儿更好地形成阅读习惯。所以教师应该积极的为幼儿营造出一个良好的阅读环境和氛围。在此过程中可以充分的利用地方资源或相关环境，根据幼儿的主观意愿来构思具体的环境。在布置场景时要尽量更新使用的活动道具，确保舒适、安全之外，还能够重点的突出教学目标，并让幼儿参与到具体的设计工作当中，从而培养幼儿阅读兴趣，开展相关的阅读活动。教育者还可在教室墙壁上投放一些可爱的卡片和剪纸，再搭配一些具有趣味性的话语来赋予具体人物的主要个性，鼓励幼儿发挥想象，增强自身对事物的感想。此外还可以让幼儿进行自由创作，并将其所做出的作品进行展览，激发幼儿的创作积极性，到绘本阅读中去寻找自身的创作灵感，帮助他们形成良好的阅读习惯。
结束语
综上所述，幼儿和中小学生以及成人不同，其本身很难形成专注的阅读，但通过绘本阅读可以培养学生的阅读兴趣，帮助他们加深理解，是一种十分符合幼儿身心发展和学习特点的阅读方式。有人曾经说过，阅读虽然不能改变一个人人生的长度，但却可以扩宽宽度。因此，教育者应该以科学的态度，从幼儿的身心发展规律出发，培养学生形成良好的阅读习惯。创新阅读方式，充实绘本内容，激发幼儿的想象力，为他们的终身阅读习惯打好基础。
参考文献：
[1]刘春霞.用绘本培养幼儿阅读兴趣的策略研究[J].学周刊，2019（15）：163.
[2]王怡.培养幼儿绘本阅读兴趣的有效策略[J].读与写（教育教学刊），2017（10）：229.
【关键词】绘本阅读 幼儿阅读 习惯培养 策略
【中图分类号】G613.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）14-0077-01
现如今，人们对于绘本阅读如何有效的发挥培养幼儿阅读习惯、形成良好阅读兴趣一直在不断的探索和钻研，期望能够发挥出绘本阅读的最大作用。绘本阅读本身具有着很大的知识价值，此外其故事情节也十分的具有吸引力，因此往往能够抓住幼儿的眼球，使其对绘本阅读产生浓厚的兴趣。此外，在对幼儿进行培养的过程中，要创新教育方式，采取多方互动的形式，培养学生的阅读兴趣，使学生主动地参与其中，并能从阅读中获取自身的学习所需。幼儿由于年龄较小，所以认知能力尚不完全，教师需要合理的为学生安排阅读时间，制定阅读计划，帮助幼儿形成良好的认知观和价值观，实现有效的交流互动，潜移默化的培养幼儿的阅读习惯[1]。
一、绘本阅读的重要价值与现存问题
通过绘本阅读可以培养幼儿的阅读兴趣锻炼幼儿的阅读能力，形成良好的阅读习惯。我国政府一直对幼儿的教育工作十分重视，并给予了一定的支持和指导，而且也肯定了绘本阅读在幼儿教育工作中的重要地位。绘本可以理解为是图画故事书，具有极强的包容性和十分广泛的范围。绘本和一般的图画书的不同之处主要在于其图片之间的连贯性和适宜的比列关系，可以说绘画本身具有教育、文学和艺术三方面的价值。幼儿通过绘本阅读能够感受到一个新奇的童话世界。教育者通过讲故事的方式成功的引导出幼儿内心的潜在认知需求，进而展现出本性的善良和淳朴，充分的培养幼儿的阅读兴趣，减轻幼儿的身心负担[2]。幼儿阶段的孩子很容易因为自身的感性意识世界，从而引发无意注意，导致注意力不集中，会对自己感兴趣的事情投入更多的注意力，所以兴趣对幼儿的认知能力培养十分重要。想要充分的激发幼儿的阅读欲望，培养阅读兴趣，使其能够更好的投入到阅读当中，一方面需要教师为其营造出轻松、愉快的阅读氛围，此外还应具有丰富的阅读活动，并引导幼儿参与其中，形成良好的阅读习惯，为日后的学习奠定基础。但社会各级教育者的具体理念和认知水平不同，造成绘本教学过程中出现了许多的误区，无法实现教学目标，也不能够有效的培养学生的阅读能力。具体包括以下几个方面，第一，部分教育者在选择绘本教材的能力上有所不足，没有依据幼儿的身心发展规律来进行选择。第二，教育者无法明确区分绘本和其他类型图画书之间的差别，进而导致教育者的认知观念和行为不一致，没有制定出正确的教学目标。第三，教育者开展绘本阅读时没有合适的方法，观念比较保守，不够大胆创新，将绘本教学的概念理解为讲故事。第四，教育者在开展绘本教学时没有延伸到教育活动当中，缺乏针对性明显的提问，内容没有什么实际价值。以上这些原因导致幼儿的阅读能力较弱，没有帮助幼儿形成良好的阅读习惯。
二、引导幼儿养成良好阅读习惯的培养策略
（一）精选绘本内容，选取符合幼儿身心特点的绘本故事
绘本作为幼儿读物，具有特定的主题、鲜明的情感、形象夸张的图画以及鲜艳的色彩等。由这些所组成的教育工具能够很好的辅助幼儿教育工作。而一本优秀的绘本教材，可以作为幼儿阅读的第一本書，所以我们必须要认真选择，从科学的角度，结合幼儿的身心发展特点以及认知水平，来选取符合幼儿发展规律的绘本。通过选取正确的绘本主题，帮助幼儿形成良好的认知观。好的绘本可以帮助幼儿感受其中的魅力，并能充分的理解故事情节，提高自身的认知体验，加强对事物的理解能力。但不同年龄阶段的孩子，认知水平也不同，因此，在开展绘本教学的过程中，必须要充分的依据幼儿的认知状况，选择符合幼儿兴趣爱好的幽默绘本故事主题。以此来加深幼儿的记忆，并强化幼儿的个性发展，引导幼儿用自己喜欢的方式来开展阅读活动，发挥出绘本的最大价值。例如绘本《机智的小鸡》里面所包含的教育内涵，对幼儿的生活具有极高的价值，教师可以充分的利用这一类的读物，来对幼儿进行教育，培养安全意识。
（二）创新绘本阅读与互动形式，培养幼儿阅读兴趣
幼儿本身具有极强的好奇心，对新奇的世界往往十分向往。而根据这一特点，我们可以更好的进行幼儿阅读习惯的培养。一个好的阅读习惯能够帮助幼儿提高学习效果。所以我们在开展绘本教学的过程中，必须要采取阅读互动的方式，丰富阅读活动的形式，并利用多种道具来牢牢吸引幼儿，培养幼儿的阅读兴趣。师生之间可以采取集体阅读、互相评估、分享阅读等。为幼儿营造出一个良好的阅读氛围，从而激发幼儿自身的阅读积极性，使其爱上阅读，包括绘本的人物故事情节和所蕴含的知识，这些都可以为幼儿营造出一个良好的想象空间，强化幼儿的想象力，形成正确的认知感。此外教育者还可根据绘本内容中的相关描写配上丰富的面部表情和夸张的肢体语言来进行演绎，引导幼儿进行模仿和想象，这样可以培养幼儿的倾听兴趣和表演欲望。通过具体的表演形式，提高幼儿的语言组织能力和逻辑思维能力，使幼儿能够更好的表达自己内心的想法。例如绘本《愿望树》教育者可根据具体的内容，让幼儿分别扮演其中的角色，设计相关的场景，从而帮助幼儿熟悉绘本知识，激发其表演欲望，通过具体的互动和思考，来帮助幼儿形成良好的阅读习惯。
（三）做好细节教育，营造良好的阅读环境
教育环境十分重要，一个良好的环境可以帮助幼儿更好地形成阅读习惯。所以教师应该积极的为幼儿营造出一个良好的阅读环境和氛围。在此过程中可以充分的利用地方资源或相关环境，根据幼儿的主观意愿来构思具体的环境。在布置场景时要尽量更新使用的活动道具，确保舒适、安全之外，还能够重点的突出教学目标，并让幼儿参与到具体的设计工作当中，从而培养幼儿阅读兴趣，开展相关的阅读活动。教育者还可在教室墙壁上投放一些可爱的卡片和剪纸，再搭配一些具有趣味性的话语来赋予具体人物的主要个性，鼓励幼儿发挥想象，增强自身对事物的感想。此外还可以让幼儿进行自由创作，并将其所做出的作品进行展览，激发幼儿的创作积极性，到绘本阅读中去寻找自身的创作灵感，帮助他们形成良好的阅读习惯。
结束语
综上所述，幼儿和中小学生以及成人不同，其本身很难形成专注的阅读，但通过绘本阅读可以培养学生的阅读兴趣，帮助他们加深理解，是一种十分符合幼儿身心发展和学习特点的阅读方式。有人曾经说过，阅读虽然不能改变一个人人生的长度，但却可以扩宽宽度。因此，教育者应该以科学的态度，从幼儿的身心发展规律出发，培养学生形成良好的阅读习惯。创新阅读方式，充实绘本内容，激发幼儿的想象力，为他们的终身阅读习惯打好基础。
参考文献：
[1]刘春霞.用绘本培养幼儿阅读兴趣的策略研究[J].学周刊，2019（15）：163.
[2]王怡.培养幼儿绘本阅读兴趣的有效策略[J].读与写（教育教学刊），2017（10）：229.