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【摘 要】我校田径队在多年的建设和发展中取得了一些成绩的同时也面临着一些新的困扰和问题。本文从促进学生全面发展的角度出发，提出了完善管理、以教促练、内部挖潜、多方联系等四个改进初中学校田径队训练与管理水平提高训练成果的方法。
【关键词】田径队；训练；管理；全面发展
一、前言
我校依托本地区田径运动项目群众基础较好的优势，组建了校田径队代表队，根据学校运动场地器材的实际因地制宜的开展了日常的课余训练，并组队参加区、市、省各个级别的中学生田径比赛。由此，带领学校田径运动队进行课余训练已经成为我校体育教师的常态教学任务之一。
二、存在的问题
1.管理方法粗放
我校田径队的日常管理主要有训练管理和学习管理两个方面，外出参加比赛的时候还有一个外出管理。所有的这些管理更多的是体现在规章制度上面，学校并没有配备专门的教师来进行管理（外出比赛除外），由于执行和监管方面的不力，因此田径队员在学校里带给其他学生最深的印像除了身体素质好之外就是自由散漫。
2.训练理念落后
我校体育教师尽管学习了很多的科学训练的理论，也参加了许多的培训，但是在实际训练中还是遵从着“三从一大”的精神。在这样的训练理念指导之下，学生在刚开始进行田径训练的时候能够取得比较显著的效果，但是经过一段时间之后效果就不明显了。这实际上都是由于教练的训练理念和方法落后所导致的一系列的连锁反应。
3.选材途径狭窄
我校作为一所初级中学，通常通过以下两个途径来选拔校田径队队员，第一个途径是通过对下面各个小学的走访和了解，利用每年招生的时机，将那些原本在小学就参加田径队的成绩较好的小队员或者是身体条件较好的体育苗子招收到学校田径运动队。第二个途径是通过每年学校举行的各种形式的运动会和比赛来观察挑选那些具有运动天赋和特长的学生。在这其中与下面学校合作进行人才选拔这样的一种机制的不确定因素大，由于种种原因没有得到妥善解决，往往一些特别优秀的苗子会流失到其他学校或者是其他地区。
4.培养方向单一
我校组建的是田径队，平时所进行的训练内容全部是以田径项目为主。但是从历年选拔出来的学生具体情况以及后续训练中所表现出来的个体特长来看，许多的田径队员实际上更加的适合进行其他运动项目的训练，例如有的学生适合打排球，有的学生适合踢足球，有的学生适合进行跆拳道训练等等，这一类体育人才除了极个别的通过其他途径转到别的学校或者更高一级的运动队中进行训练学习之外，其他的由于得不到适宜的培养几乎都荒废掉了。
三、改进的方法
1.完善管理——配备生活指导老师
完善管理主要从两个方面来进行，一方面是配备专门的生活指导老师，主要的职责是负责督促田径队队员遵守作息时间，与校食堂联系保障田径队队员每餐的数量和质量，规范田径队队员的语言行为以及服饰发型等等，不定期的与每个队员所在班级的班主任及任课教师进行交流沟通以获取该队员在学习方面的具体情况。同时该生活指导教师将根据这些规章要求每天对队员进行评价，如果某队员学期评价等级低于良好的话，将责成该队员进行队内检讨；如果学期评价等级低于合格的话，将停止该队员参加训练一周，让其有时间来进行改正和反省。第二个方面是与学校心理教师进行联系，每月为队员开设一节心理方面的讲座，同时提供心理咨询的服务，双管齐下以确保队员的心理能够更加的健康和稳定。
2.以教促练——提升队员运动认知
一方面，由于我校每个行政班级的学生人数较多，采用这一方法的好处在于减轻教师教学压力的同时也增加了每个学生的学练时间，使每个学生都能够得到比较细致和规范的指导。另一方面，这些队员在对其他学生就某项运动技术原理动作进行示范讲解的同时对其自身来说也是一种对运动技术原理的再消化、再学习和再认识的过程，有利于田径队队员对其自身的技术动作进行改进和优化，以突破瓶颈，提高运动成绩。
3.内部挖潜——扩宽队员选材途径
在尽可能的招收各个小学的应届运动人才和引进其他初中学校运动人才的同时，我们也应该将注意力更多的投入到校内学生之中，从体育课以及体育课外活动中来观察那些具有潜力的学生。譬如有的学生虽然矮小瘦弱，但是其身体素质已经达到了一定的水平，考虑到其身体还未发育，因此这些学生也是我们选材的重点。
4.多方联系——力争队员人尽其材
我校田径队主要以田径运动项目的训练比赛为主，那些在某个田径运动项目上具有同龄人中绝对实力的队员固然是我们训练培养的重点对象，但是同时我们也应该关注到那些在田径运动项目中运动成绩一般但是在其他方面具有明显优势或者潜力的队员，例如甲队员身高较矮，但是身体协调性好、动作频率快、爆发力好，因此这一队员可以改练足球或者是棒球等项目；还有的学生运动成绩一般，但是心理素质非常稳定且视力很好，因此这一队员可以改练射击或者是射箭类项目。
对于这些田径运动项目成绩不够突出但又具有一定运动能力和特长的学生，教练应该首先与学生以及学生家长沟通，获得他们的同意之后再与其他学校的各种运动队或者是少体校的教练们进行联系，邀请他们过来考察或者是带学生过去试训。通过这样的一种方式，尽可能的使每个队员都能够进行最适合自身特质的运动项目的训练。
四、结语
以上是笔者根据本校田径队管理训练现状而进行的一些思考和改进，从实施后的具体情况来看改进效果是极为显著的。田径运动是体育运动的基础，笔者感悟到：在组织学生进行田径训练的时候应该将眼光放得长远一点，跳出学校和田径运动的小圈圈，从人的全面发展以及体育运动的高度来进行田径队的训练和管理，在培养优秀田径人才的同时也不能错过那些有可能成为其他运动项目佼佼者的队员。只有这样，我们学校业余田径队才可能更好地存在和发展下去。
【参考文献】
[1] 高平.对小学生业余排球训练的探讨.体育师友,2011, (06)
[2]陈国兴.中学业余田径队组织管理的初讨.科学大众(科学教育),2011, (07)
[3] 顾海涛.田径队外出比赛的带队策略.中国学校体育,2010, (06)
（作者单位：浙江省余姚市子陵中学）
【关键词】田径队；训练；管理；全面发展
一、前言
我校依托本地区田径运动项目群众基础较好的优势，组建了校田径队代表队，根据学校运动场地器材的实际因地制宜的开展了日常的课余训练，并组队参加区、市、省各个级别的中学生田径比赛。由此，带领学校田径运动队进行课余训练已经成为我校体育教师的常态教学任务之一。
二、存在的问题
1.管理方法粗放
我校田径队的日常管理主要有训练管理和学习管理两个方面，外出参加比赛的时候还有一个外出管理。所有的这些管理更多的是体现在规章制度上面，学校并没有配备专门的教师来进行管理（外出比赛除外），由于执行和监管方面的不力，因此田径队员在学校里带给其他学生最深的印像除了身体素质好之外就是自由散漫。
2.训练理念落后
我校体育教师尽管学习了很多的科学训练的理论，也参加了许多的培训，但是在实际训练中还是遵从着“三从一大”的精神。在这样的训练理念指导之下，学生在刚开始进行田径训练的时候能够取得比较显著的效果，但是经过一段时间之后效果就不明显了。这实际上都是由于教练的训练理念和方法落后所导致的一系列的连锁反应。
3.选材途径狭窄
我校作为一所初级中学，通常通过以下两个途径来选拔校田径队队员，第一个途径是通过对下面各个小学的走访和了解，利用每年招生的时机，将那些原本在小学就参加田径队的成绩较好的小队员或者是身体条件较好的体育苗子招收到学校田径运动队。第二个途径是通过每年学校举行的各种形式的运动会和比赛来观察挑选那些具有运动天赋和特长的学生。在这其中与下面学校合作进行人才选拔这样的一种机制的不确定因素大，由于种种原因没有得到妥善解决，往往一些特别优秀的苗子会流失到其他学校或者是其他地区。
4.培养方向单一
我校组建的是田径队，平时所进行的训练内容全部是以田径项目为主。但是从历年选拔出来的学生具体情况以及后续训练中所表现出来的个体特长来看，许多的田径队员实际上更加的适合进行其他运动项目的训练，例如有的学生适合打排球，有的学生适合踢足球，有的学生适合进行跆拳道训练等等，这一类体育人才除了极个别的通过其他途径转到别的学校或者更高一级的运动队中进行训练学习之外，其他的由于得不到适宜的培养几乎都荒废掉了。
三、改进的方法
1.完善管理——配备生活指导老师
完善管理主要从两个方面来进行，一方面是配备专门的生活指导老师，主要的职责是负责督促田径队队员遵守作息时间，与校食堂联系保障田径队队员每餐的数量和质量，规范田径队队员的语言行为以及服饰发型等等，不定期的与每个队员所在班级的班主任及任课教师进行交流沟通以获取该队员在学习方面的具体情况。同时该生活指导教师将根据这些规章要求每天对队员进行评价，如果某队员学期评价等级低于良好的话，将责成该队员进行队内检讨；如果学期评价等级低于合格的话，将停止该队员参加训练一周，让其有时间来进行改正和反省。第二个方面是与学校心理教师进行联系，每月为队员开设一节心理方面的讲座，同时提供心理咨询的服务，双管齐下以确保队员的心理能够更加的健康和稳定。
2.以教促练——提升队员运动认知
一方面，由于我校每个行政班级的学生人数较多，采用这一方法的好处在于减轻教师教学压力的同时也增加了每个学生的学练时间，使每个学生都能够得到比较细致和规范的指导。另一方面，这些队员在对其他学生就某项运动技术原理动作进行示范讲解的同时对其自身来说也是一种对运动技术原理的再消化、再学习和再认识的过程，有利于田径队队员对其自身的技术动作进行改进和优化，以突破瓶颈，提高运动成绩。
3.内部挖潜——扩宽队员选材途径
在尽可能的招收各个小学的应届运动人才和引进其他初中学校运动人才的同时，我们也应该将注意力更多的投入到校内学生之中，从体育课以及体育课外活动中来观察那些具有潜力的学生。譬如有的学生虽然矮小瘦弱，但是其身体素质已经达到了一定的水平，考虑到其身体还未发育，因此这些学生也是我们选材的重点。
4.多方联系——力争队员人尽其材
我校田径队主要以田径运动项目的训练比赛为主，那些在某个田径运动项目上具有同龄人中绝对实力的队员固然是我们训练培养的重点对象，但是同时我们也应该关注到那些在田径运动项目中运动成绩一般但是在其他方面具有明显优势或者潜力的队员，例如甲队员身高较矮，但是身体协调性好、动作频率快、爆发力好，因此这一队员可以改练足球或者是棒球等项目；还有的学生运动成绩一般，但是心理素质非常稳定且视力很好，因此这一队员可以改练射击或者是射箭类项目。
对于这些田径运动项目成绩不够突出但又具有一定运动能力和特长的学生，教练应该首先与学生以及学生家长沟通，获得他们的同意之后再与其他学校的各种运动队或者是少体校的教练们进行联系，邀请他们过来考察或者是带学生过去试训。通过这样的一种方式，尽可能的使每个队员都能够进行最适合自身特质的运动项目的训练。
四、结语
以上是笔者根据本校田径队管理训练现状而进行的一些思考和改进，从实施后的具体情况来看改进效果是极为显著的。田径运动是体育运动的基础，笔者感悟到：在组织学生进行田径训练的时候应该将眼光放得长远一点，跳出学校和田径运动的小圈圈，从人的全面发展以及体育运动的高度来进行田径队的训练和管理，在培养优秀田径人才的同时也不能错过那些有可能成为其他运动项目佼佼者的队员。只有这样，我们学校业余田径队才可能更好地存在和发展下去。
【参考文献】
[1] 高平.对小学生业余排球训练的探讨.体育师友,2011, (06)
[2]陈国兴.中学业余田径队组织管理的初讨.科学大众(科学教育),2011, (07)
[3] 顾海涛.田径队外出比赛的带队策略.中国学校体育,2010, (06)
（作者单位：浙江省余姚市子陵中学）