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以204名大一、大二学生为研究对象,采用相关、偏相关、回归及路径分析等研究方法,研究了先前背景知识(领域知识与主题知识)、兴趣(话题兴趣、情境兴趣及阅读兴趣)与阅读理解间的关系。结果表明:(1)主题知识及阅读兴趣对阅读理解总成绩具有显著的正向促进作用,它们主要影响总成绩中的记忆成绩。(2)情境兴趣、话题兴趣对阅读理解总成绩也具有正向促进作用,话题兴趣在促进知识迁移与推理中具有重要作用。(3)话题兴趣、阅读兴趣对阅读理解总成绩具有直接效应,而情境兴趣对阅读理解总成绩的影响则主要通过阅读兴趣这一中介变量来实现。