【摘 要】
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本文采用了分层抽样方法,以5所高校的10个英语及非英语专业826名本科生为调查对象,探析建构主义“以学生为中心”的学习理论在大学英语课堂教学中的应用情况、学生对此学习理
【出 处】
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青海师范大学学报(哲学社会科学版)
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本文采用了分层抽样方法,以5所高校的10个英语及非英语专业826名本科生为调查对象,探析建构主义“以学生为中心”的学习理论在大学英语课堂教学中的应用情况、学生对此学习理论的反映以及该理论实施对大学英语教学的作用。学生是学习的主体,大学英语课堂教学应“以学生为中心”,让学生在语言实践活动中建构知识,培养交际能力。
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