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摘要：本文主要针对影响学生听力理解的因素及其解决策略进行了简单分析和探讨。
关键词：学生听力理解；因素；解决策略
中图分类号：G42
在语言技能中，听力技能作为其中一项较难掌握的技能，对汉语学习者的汉语水平有着很大的影响。因此，对影响学生听力理解的因素及其解决策略的探讨有其重要意义。
一、影响听力理解的因素
1.语速
在语言听力理解中，正常语速是一分钟60-80个单词，2-3词/每秒，这也属于偏慢的语速，但是由于学生现有的认知结构还不能够达到这个语速水平。语速过快往往导致学生紧张，在这样的心理因素影响下，学生是无法快速接受太多的信息，从而影响到学生的听力水平。因此，要求在听力训练中，需要学生做好接受信息的准备，保持语速适中。
2. 语流的感知
在听力理解中，对语流单位也其中的关键因素。对于大多数的语言学习者而言，主要表现为：发音不准确；不能正确汉语发音方法及其差异性；辨音能力弱；等等，尤其是对于语调和重音，缺乏了解和掌握，比如语流中的音变现象，省音、同化、弱读、连续等，就其原因都是由于对语流感知不够所引起的，因此，学生极易产生听力障碍。
3. 缺乏语言思维
语言思维的缺乏，是语言学习者普遍存在的一个主要问题。很多学生在学习语言的过程中，極易受到母语的干扰，不能运用语言思维直接思考，而通过汉语在心译，这样，不仅会影响到学生的记忆效果，而且还会降低学生的反应速度，此外，更为重要的一点就是会造成理解上的错误。
4. 心理障碍
在语言听力理解中，心理因素直接影响着学习的效果和听力效果。在心理障碍的困扰下，学生的听力理解效果会大打折扣。因此，要求必须要有良好的心理素质；在听时，要带着主动、积极，并且要带着一种充满自信的态度去听，消除自己的心理负担，进行使得语言听力水平得到最大限度的发挥。
二、语言学习策略
1.元认知策略
首先，从基本概念做起，把那些概念烂熟于心。当把这些基本概念都记完后，整个语言学的框架基本上能把握了，这就是所谓的技巧。找相关的语言教材，提炼基本概念，熟练掌握基础知识和框架，进一步理解和提升。同时，语言学习需要背诵，在语言学中，背诵是理解的基础，正所谓：读书百遍，其义自现，就是这个道理。在背诵的过程中，就会渐渐的理解。因此，需要在整理整体框架后，把每一部分细节的东西都理清，找到中心字、关键字、修饰语，进而全面的提升自己的语言语感
其次，在听力理解训练过程中，一定要养成一个听的好习惯，听懂习惯用语，可以在熟练掌握的基础的条件下，试着去了解一下所学习语言国家的方言和地方用语的表达，如可以通过一些笑话，去理解语言的幽默，这样，一方面，不仅可以扩大自己的知识面，而且通过广泛地阅读，增加阅读量。比如在做听力理解时，很多时候听不懂是跟自己的知识面有关的，这样，通过对事情的大致了解，就会很容易听懂要听的东西的；另一方面，建议多看新闻、了解一些有关语言国家的人名、国家名、地名等，尤其是对于一些重要的名词，要做好相关记录。
2.认知策略
首先，强化语言语感。正如我们所知汉语听力的提高在于多看汉语节目和多读书，要求要每天接触，为自己学习语言，提高语言听力，创造汉语环境。当很多人想把句子直译成中文的时候会不明白句子的意思。因此，需要在这个语境文化下，去提高语言听力水平，多看汉语书，知道和熟悉多种汉语句子的用法，或者是通过看电影，加强对文化的了解，从而来增强语感。
其次，强化听力训练。学生们学习汉语，存在的一个普遍现象就是读和写都是超好，但是听力水平却完全不行，究其原因都是因为学习者听得少、不会变通。在听汉语和阅读时，总想把句子归为某种格式，然后把它套进曾经学过的例句里。所以每当听到不明白句子意思的时候就会变得不知所措，不会想其实只是一个单词不是他们懂得的用法。因此，需要通过多听、多练，从思想上懂得变通，在潜移默化中，提高听力水平。
3.优化心理环境
在听力理解训练的过程中，要加强对心理问题的重视，努力营造一个轻松的氛围，帮助学生消除心理障碍，缓解学生心里的沮丧、害怕以及反感，强化学生的语言意识和语言思维，让学生充分掌握调节心理因素的方法，长期下去，自然就会树立起学好语言的自信心。
另外，要从人本身获得的信息入手，借助于交流。口语是最直接交流的最好方式，通过与其他人的对话，加强积累，提高整体听力能力，做到学有所用。并且在学习的过程中，尝试降低学习语言的难度，在与别人对话时，挑选那些自己熟悉的话题进行对话，这也是提高听力的最好方法。
三、 强化语言听力理解效果的方法
在听力理解训练的过程中，要想学好语言，提高听力水平，需要通过以下方面做出努力：
首先，方法要正确，只有通过大量的原汁原味的听读才能提高语言，了解语言国家的文化背景，比如人们的生活习惯、饮食文化、旅游文化以及经济文化、政治文化等各个方面，
其次，学习语言必须坚持，同时，语言听力水平的提高也不例外，在方法正确的前提下，只要坚持每天学语言就一定能学好语言，语言听力水平就可以提高，成绩自然不成问题，如一些原汁原味的视听课程，要经常发出声音朗读，注意模仿讲语言人的原声，在平常的学习过程中，用语言交流并阅读原版书和报刊，进而全面提升语言听力水平。
第三，创新语言听力学习方法。如学唱汉语歌就是一个很好的提高听力的方法，同时，这也是一种寓教于乐的好方法，对提高听力帮助很大，值得语言学习者借鉴。
总结：
总而言之，在语言交际活动中，听力是其中最为关键的环陈，因此，提高听力水平有其重要的价值和意义。因此，需要正确认识到影响听力理解和听力水平的相关因素，消除心理障碍，采用正确的学习方法，进行强化语言听力水平。
参考文献：
[1]张岚.利用非语言因素提高学生的语言阅读能力[J].科教文汇（中旬刊）.2010（10）
[2]李全喜，王小宁.语言听力理解困境的因素分析与对策[J].商丘职业技术学院学报.2010（06）
关键词：学生听力理解；因素；解决策略
中图分类号：G42
在语言技能中，听力技能作为其中一项较难掌握的技能，对汉语学习者的汉语水平有着很大的影响。因此，对影响学生听力理解的因素及其解决策略的探讨有其重要意义。
一、影响听力理解的因素
1.语速
在语言听力理解中，正常语速是一分钟60-80个单词，2-3词/每秒，这也属于偏慢的语速，但是由于学生现有的认知结构还不能够达到这个语速水平。语速过快往往导致学生紧张，在这样的心理因素影响下，学生是无法快速接受太多的信息，从而影响到学生的听力水平。因此，要求在听力训练中，需要学生做好接受信息的准备，保持语速适中。
2. 语流的感知
在听力理解中，对语流单位也其中的关键因素。对于大多数的语言学习者而言，主要表现为：发音不准确；不能正确汉语发音方法及其差异性；辨音能力弱；等等，尤其是对于语调和重音，缺乏了解和掌握，比如语流中的音变现象，省音、同化、弱读、连续等，就其原因都是由于对语流感知不够所引起的，因此，学生极易产生听力障碍。
3. 缺乏语言思维
语言思维的缺乏，是语言学习者普遍存在的一个主要问题。很多学生在学习语言的过程中，極易受到母语的干扰，不能运用语言思维直接思考，而通过汉语在心译，这样，不仅会影响到学生的记忆效果，而且还会降低学生的反应速度，此外，更为重要的一点就是会造成理解上的错误。
4. 心理障碍
在语言听力理解中，心理因素直接影响着学习的效果和听力效果。在心理障碍的困扰下，学生的听力理解效果会大打折扣。因此，要求必须要有良好的心理素质；在听时，要带着主动、积极，并且要带着一种充满自信的态度去听，消除自己的心理负担，进行使得语言听力水平得到最大限度的发挥。
二、语言学习策略
1.元认知策略
首先，从基本概念做起，把那些概念烂熟于心。当把这些基本概念都记完后，整个语言学的框架基本上能把握了，这就是所谓的技巧。找相关的语言教材，提炼基本概念，熟练掌握基础知识和框架，进一步理解和提升。同时，语言学习需要背诵，在语言学中，背诵是理解的基础，正所谓：读书百遍，其义自现，就是这个道理。在背诵的过程中，就会渐渐的理解。因此，需要在整理整体框架后，把每一部分细节的东西都理清，找到中心字、关键字、修饰语，进而全面的提升自己的语言语感
其次，在听力理解训练过程中，一定要养成一个听的好习惯，听懂习惯用语，可以在熟练掌握的基础的条件下，试着去了解一下所学习语言国家的方言和地方用语的表达，如可以通过一些笑话，去理解语言的幽默，这样，一方面，不仅可以扩大自己的知识面，而且通过广泛地阅读，增加阅读量。比如在做听力理解时，很多时候听不懂是跟自己的知识面有关的，这样，通过对事情的大致了解，就会很容易听懂要听的东西的；另一方面，建议多看新闻、了解一些有关语言国家的人名、国家名、地名等，尤其是对于一些重要的名词，要做好相关记录。
2.认知策略
首先，强化语言语感。正如我们所知汉语听力的提高在于多看汉语节目和多读书，要求要每天接触，为自己学习语言，提高语言听力，创造汉语环境。当很多人想把句子直译成中文的时候会不明白句子的意思。因此，需要在这个语境文化下，去提高语言听力水平，多看汉语书，知道和熟悉多种汉语句子的用法，或者是通过看电影，加强对文化的了解，从而来增强语感。
其次，强化听力训练。学生们学习汉语，存在的一个普遍现象就是读和写都是超好，但是听力水平却完全不行，究其原因都是因为学习者听得少、不会变通。在听汉语和阅读时，总想把句子归为某种格式，然后把它套进曾经学过的例句里。所以每当听到不明白句子意思的时候就会变得不知所措，不会想其实只是一个单词不是他们懂得的用法。因此，需要通过多听、多练，从思想上懂得变通，在潜移默化中，提高听力水平。
3.优化心理环境
在听力理解训练的过程中，要加强对心理问题的重视，努力营造一个轻松的氛围，帮助学生消除心理障碍，缓解学生心里的沮丧、害怕以及反感，强化学生的语言意识和语言思维，让学生充分掌握调节心理因素的方法，长期下去，自然就会树立起学好语言的自信心。
另外，要从人本身获得的信息入手，借助于交流。口语是最直接交流的最好方式，通过与其他人的对话，加强积累，提高整体听力能力，做到学有所用。并且在学习的过程中，尝试降低学习语言的难度，在与别人对话时，挑选那些自己熟悉的话题进行对话，这也是提高听力的最好方法。
三、 强化语言听力理解效果的方法
在听力理解训练的过程中，要想学好语言，提高听力水平，需要通过以下方面做出努力：
首先，方法要正确，只有通过大量的原汁原味的听读才能提高语言，了解语言国家的文化背景，比如人们的生活习惯、饮食文化、旅游文化以及经济文化、政治文化等各个方面，
其次，学习语言必须坚持，同时，语言听力水平的提高也不例外，在方法正确的前提下，只要坚持每天学语言就一定能学好语言，语言听力水平就可以提高，成绩自然不成问题，如一些原汁原味的视听课程，要经常发出声音朗读，注意模仿讲语言人的原声，在平常的学习过程中，用语言交流并阅读原版书和报刊，进而全面提升语言听力水平。
第三，创新语言听力学习方法。如学唱汉语歌就是一个很好的提高听力的方法，同时，这也是一种寓教于乐的好方法，对提高听力帮助很大，值得语言学习者借鉴。
总结：
总而言之，在语言交际活动中，听力是其中最为关键的环陈，因此，提高听力水平有其重要的价值和意义。因此，需要正确认识到影响听力理解和听力水平的相关因素，消除心理障碍，采用正确的学习方法，进行强化语言听力水平。
参考文献：
[1]张岚.利用非语言因素提高学生的语言阅读能力[J].科教文汇（中旬刊）.2010（10）
[2]李全喜，王小宁.语言听力理解困境的因素分析与对策[J].商丘职业技术学院学报.2010（06）