【摘 要】
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重大突发公共事件因其特殊性往往会引发各种错误观点和思潮蔓延。辨析和批判错误观点和思潮,是坚持思政课课程属性的根本要求,是破解思政课重难点问题的内在需要,也是增强思政课思想性、理论性和亲和力、针对性的必然要求。推动思政课教学改革创新,辨析和批判错误观点和思潮,必须特别重视对重大突发公共事件中的错误观点和思潮的辨析与批判。要在注重提升思政课教师学术水平的同时,更加注重"六要"的培养和提升;要在注重教学
【机 构】
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中国地质大学(北京)马克思主义学院
【基金项目】
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北京市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心重点项目“习近平总书记关于新发展阶段的重要论述研究”（项目号：21LLMLB055）； 中国地质大学（北京）本科教育质量提升计划重点建设项目（项目号：JGZD202013）的阶段性成果；
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重大突发公共事件因其特殊性往往会引发各种错误观点和思潮蔓延。辨析和批判错误观点和思潮,是坚持思政课课程属性的根本要求,是破解思政课重难点问题的内在需要,也是增强思政课思想性、理论性和亲和力、针对性的必然要求。推动思政课教学改革创新,辨析和批判错误观点和思潮,必须特别重视对重大突发公共事件中的错误观点和思潮的辨析与批判。要在注重提升思政课教师学术水平的同时,更加注重"六要"的培养和提升;要在注重教学方法创新的同时,更加注重教学设计创新;要在注重宏大叙事的同时,更加注重答疑释惑。
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