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摘 要：英语作为一门外语，对小学的学龄儿童来说，学好英语是有着一定难度的。英语歌曲教学作为愉快教学中强有力的一笔，值得英语教师去探究。如果老师们能利用富有特色的英语歌曲或儿童歌谣来教学，以此带给孩子们一个活泼、愉快的语言学习环境，这可以使我们的教学收到更佳的效果。
关键词：渗透；评价；潜移默化；素质
随着教学改革的趋势，愉快教学为广大的小学英语教师们认可并运用。音韵优美和谐、节奏轻快鲜明的英语歌曲，是学生学习的好帮手。而歌曲教学也当之无愧地成为愉快教学中强有力的一笔。如何进行歌曲教学，如何运用英语歌曲优化英语课堂教学？我有以下的几点看法：
一.如何将音乐运用到课堂中
1、在每节课中渗透
歌曲、歌谣作为儿童普遍喜欢的教学内容，应采取与其他教学内容不同的方法来进行教学。适合以反复欣赏、略讲主要词义、逐步跟唱的自然习得形式进行，如在课堂教学时间内一句一句地教唱或领念，将会影响教学进度和效果。
2、灵活运用于各个教学环节中
我们可以选择课堂教学的任何时段运用歌曲和歌谣。在每一节课的开始时让学生唱歌，可以帮助学生从别的科目学习过渡到英语学习，也可以使学生注意力尽快集中起来，作好上课的心理准备；在课时进行中也可以组织学生唱歌，如在一节课进行到一定阶段转向更重要的内容时，或在一段需要孩子注意力特别集中的活动后，这种放松和调节对孩子们是必要的；在一节课结束时和孩子们一起唱歌，一节课便在轻松、欢快的气氛中圆满结束了。甚至，你还可以在孩子们安静地书写单词或阅读连环画时，把歌曲作为音乐背景来播放。歌曲对集体认同感的培养也有意想不到的作用。
3、用心选择歌曲和歌谣
在小学英语课堂上，歌曲和歌谣是非常好的教学素材，要充分利用好这个取之不尽，用之不竭的“宝库”。歌曲虽然有用，但亦需用心选择。歌曲主题一定要是儿童感兴趣的，歌词在语言上要浅显易懂，不宜太深，曲调要明快、流畅、容易上口。小学英语课本中的歌曲、歌谣为我们提供了很好的范例，如果条件允许，还可根据需要教唱一些流传较广的英文歌曲，如在观看了电影《音乐之声》后，教唱“Do、Re、Mi”；在圣诞节前学唱“Jingle Bells”，在新年前学唱“Happy new Year”等。甚至你也可以使用孩子们熟悉的曲调自编歌曲和歌谣，一定会收到意想不到的教学效果。
4、唱演结合，培养艺术气质
一些歌曲、歌谣很容易上口，孩子们很乐意学唱；一些歌曲、歌谣适合孩子们听着音乐做动作；最好的一类是既适合唱，又同时适合孩子做动作的。小学生好动、好表演，如果给歌曲和歌谣配上相应的简单动作，就可以让学生在唱起来的同时也跳起来、转起来、舞起来。
5、评价
评价是英语课程的重要的有机组成部分。鼓励和欣赏对儿童有着不同寻常的意义和作用。根据每一个儿童的具体情况及时给予评价，可以培养他们用英语表达自己的信心。
二、歌曲，歌谣的作用
1、提高儿童学习英语的兴趣
著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够“自由地呼吸”，如果不能造就这样良好地教学气氛，那么任何一种教学方法都不可能发挥作用。营造良好的英语课堂气氛，教师在课堂上要善于激发学生学习英语的兴趣，使学生在愉快的情绪中“乐学”，努力使学生获得积极的丰富的情感体验。在小学阶段积极提倡英文歌曲、歌谣教学，将英语学习与儿童喜欢的歌曲、歌谣有机地结合起来，无疑是一种符合儿童心理发展規律的学习英语的方式和途径。优美的旋律、明快地节奏、动听的童声演唱所营造出的欢快气氛，极易使孩子产生愉悦的心理体验，地道连贯的英语歌词则能使儿童产生一种成就感，从而激发起浓厚的学习兴趣。
2、提高学生对语言的认识
在英语教学中，学习歌曲、歌谣不是目的，只是手段、方法和途径，最终还是要达到学习语言的目的。
学歌过程是边听边唱，实际上是先听后唱。唱的正确基于听的准确，换句话说，表达是否正确依赖接受信息、理解信息的程度，这是复杂的双向语言过程。经常使用歌曲、歌谣辅助英语教学，可提高学生对声音高、低、强、弱、长、短、快、慢的细微差别的辨别能力。有些歌曲、歌谣从头至尾重复同一句子结构，它们适合于反复咏唱并有助于记住各类句子结构，学生在其它语境中需要这些结构时就可以信手拈来。在小学阶段我们一般并不刻意强调某些句型和语法。而通过学唱英语歌曲，却能使学生无意中学到许多句型和语法。
3、提高学生的整体素质
旋律优美、曲调流畅、歌曲意味深长、艺术魅力长存的歌曲带给孩子们的不仅仅是感官上的享受，而更重要的是对心灵的触及，这是其它教育手段和方法所不能企及的。歌曲有助于引起学生对音乐的普遍兴趣并启发美学价值的感受，即美感。其方法不是说教，而是鼓励学生去鉴赏。事实上，音乐是人文科学方法的一个基本要素。
总之，运用英语歌曲、歌谣学习语言，能增进儿童愉悦情感的体验和接受美的熏陶，增强记忆，极大地提高儿童学习英语的兴趣，要让孩子快乐地学习，这种快乐的体验会影响他们的一生。
关键词：渗透；评价；潜移默化；素质
随着教学改革的趋势，愉快教学为广大的小学英语教师们认可并运用。音韵优美和谐、节奏轻快鲜明的英语歌曲，是学生学习的好帮手。而歌曲教学也当之无愧地成为愉快教学中强有力的一笔。如何进行歌曲教学，如何运用英语歌曲优化英语课堂教学？我有以下的几点看法：
一.如何将音乐运用到课堂中
1、在每节课中渗透
歌曲、歌谣作为儿童普遍喜欢的教学内容，应采取与其他教学内容不同的方法来进行教学。适合以反复欣赏、略讲主要词义、逐步跟唱的自然习得形式进行，如在课堂教学时间内一句一句地教唱或领念，将会影响教学进度和效果。
2、灵活运用于各个教学环节中
我们可以选择课堂教学的任何时段运用歌曲和歌谣。在每一节课的开始时让学生唱歌，可以帮助学生从别的科目学习过渡到英语学习，也可以使学生注意力尽快集中起来，作好上课的心理准备；在课时进行中也可以组织学生唱歌，如在一节课进行到一定阶段转向更重要的内容时，或在一段需要孩子注意力特别集中的活动后，这种放松和调节对孩子们是必要的；在一节课结束时和孩子们一起唱歌，一节课便在轻松、欢快的气氛中圆满结束了。甚至，你还可以在孩子们安静地书写单词或阅读连环画时，把歌曲作为音乐背景来播放。歌曲对集体认同感的培养也有意想不到的作用。
3、用心选择歌曲和歌谣
在小学英语课堂上，歌曲和歌谣是非常好的教学素材，要充分利用好这个取之不尽，用之不竭的“宝库”。歌曲虽然有用，但亦需用心选择。歌曲主题一定要是儿童感兴趣的，歌词在语言上要浅显易懂，不宜太深，曲调要明快、流畅、容易上口。小学英语课本中的歌曲、歌谣为我们提供了很好的范例，如果条件允许，还可根据需要教唱一些流传较广的英文歌曲，如在观看了电影《音乐之声》后，教唱“Do、Re、Mi”；在圣诞节前学唱“Jingle Bells”，在新年前学唱“Happy new Year”等。甚至你也可以使用孩子们熟悉的曲调自编歌曲和歌谣，一定会收到意想不到的教学效果。
4、唱演结合，培养艺术气质
一些歌曲、歌谣很容易上口，孩子们很乐意学唱；一些歌曲、歌谣适合孩子们听着音乐做动作；最好的一类是既适合唱，又同时适合孩子做动作的。小学生好动、好表演，如果给歌曲和歌谣配上相应的简单动作，就可以让学生在唱起来的同时也跳起来、转起来、舞起来。
5、评价
评价是英语课程的重要的有机组成部分。鼓励和欣赏对儿童有着不同寻常的意义和作用。根据每一个儿童的具体情况及时给予评价，可以培养他们用英语表达自己的信心。
二、歌曲，歌谣的作用
1、提高儿童学习英语的兴趣
著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够“自由地呼吸”，如果不能造就这样良好地教学气氛，那么任何一种教学方法都不可能发挥作用。营造良好的英语课堂气氛，教师在课堂上要善于激发学生学习英语的兴趣，使学生在愉快的情绪中“乐学”，努力使学生获得积极的丰富的情感体验。在小学阶段积极提倡英文歌曲、歌谣教学，将英语学习与儿童喜欢的歌曲、歌谣有机地结合起来，无疑是一种符合儿童心理发展規律的学习英语的方式和途径。优美的旋律、明快地节奏、动听的童声演唱所营造出的欢快气氛，极易使孩子产生愉悦的心理体验，地道连贯的英语歌词则能使儿童产生一种成就感，从而激发起浓厚的学习兴趣。
2、提高学生对语言的认识
在英语教学中，学习歌曲、歌谣不是目的，只是手段、方法和途径，最终还是要达到学习语言的目的。
学歌过程是边听边唱，实际上是先听后唱。唱的正确基于听的准确，换句话说，表达是否正确依赖接受信息、理解信息的程度，这是复杂的双向语言过程。经常使用歌曲、歌谣辅助英语教学，可提高学生对声音高、低、强、弱、长、短、快、慢的细微差别的辨别能力。有些歌曲、歌谣从头至尾重复同一句子结构，它们适合于反复咏唱并有助于记住各类句子结构，学生在其它语境中需要这些结构时就可以信手拈来。在小学阶段我们一般并不刻意强调某些句型和语法。而通过学唱英语歌曲，却能使学生无意中学到许多句型和语法。
3、提高学生的整体素质
旋律优美、曲调流畅、歌曲意味深长、艺术魅力长存的歌曲带给孩子们的不仅仅是感官上的享受，而更重要的是对心灵的触及，这是其它教育手段和方法所不能企及的。歌曲有助于引起学生对音乐的普遍兴趣并启发美学价值的感受，即美感。其方法不是说教，而是鼓励学生去鉴赏。事实上，音乐是人文科学方法的一个基本要素。
总之，运用英语歌曲、歌谣学习语言，能增进儿童愉悦情感的体验和接受美的熏陶，增强记忆，极大地提高儿童学习英语的兴趣，要让孩子快乐地学习，这种快乐的体验会影响他们的一生。