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“新教育”的十大行动，越来越明显地改变着教师和学生的状态。但要力求“新教育”真正走进学生心里，让学生乐于接受学习并付诸实践，并非易事。本文从营造书香班级、师生共写随笔、缔造完美教室三个行动入手，阐述了“新教育”在实际教育教学中的实施与操作。
谈如何让“新教育”走进学生的心里
【摘 要】
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“新教育”的十大行动，越来越明显地改变着教师和学生的状态。但要力求“新教育”真正走进学生心里，让学生乐于接受学习并付诸实践，并非易事。本文从营造书香班级、师生共写随笔、缔造完美教室三个行动入手，阐述了“新教育”在实际教育教学中的实施与操作。
【机 构】
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甘肃省兰州市第二十二中学
【出 处】
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中华活页文选（教师版）
【发表日期】
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2021年19期
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新《课标》指出：语文学科核心素养主要包括“语文建构与运用”“思维的发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面。而形象思维在语文核心素养中具有重要的地位和价值，它不仅是思维发展的起点，而且关乎着学生人文素养和审美鉴赏能力的形成。形象思维，即凭借表象或形象进行的思维。形象思维是诗歌创作的思维方法，也是诗歌创作的一种写作技巧。在诗歌教学中，通过抓住诗歌的形象性这一特点来开展一系列的教学活动，对训练学生的形象思维能力，加深学生对诗歌文学形象的理
期刊
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学校对德育工作不可谓不重视，活动不可谓不丰富，为什么常常收效并不明显？学生的德育中究竟缺失了什么？我们的德育活动到底该如何开展？是每一个教师需要思考的问题。一切只有形式没有内容、只动身子不动心思的活动都算不上是德育。只有把德育做到学生心里去，才能真正收到实效。这就需要教育工作者拥有爱心，懂得童心，付出诚心。
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