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传统的语文教学结构是由教师、学生和教材三个要素构成的，他的特点就是由教师通过讲授、板書及教学媒体的辅助，把教学内容传递给学生或者灌输给学生。在这样一种形势下，老师教的乏力，学生学得疲劳，课堂枯燥无味。
新课程的实施改变着我们传统的语文教学，新课改下的语文教学更融入生活，我们的学生也更富有个性。而伴随着课改迅速崛起的多媒体计算机和网络通信技术也迅速融入到课堂教学中来。
而随着多媒体计算机和网络通信技术的迅速崛起和高速发展，现代化课堂教学结构主要由：教师、学生、教材、媒体四要素构成，它们彼此联系，相互作用形成一个有机的整体。我们今天提倡教育信息化，把多媒体课件等搬进课堂，激发学生学习的兴趣，提高学生学习的效率，从而使学生从传统的枯燥课堂和抽象课堂中解放出来。
一、信息化技术有利于激发学生学习语文兴趣、提高语文学习效率
由于现代信息技术辅助教学以它的科学性、先进性、生动直观性等特点成为广大教师开展教学的最佳选择。它具有集声、像、动画、文字于一体的多种信息功能，使教学手段趋于全方位、多层次，创造了一个更适合学生学习的、开放的、探索的学习环境。应用多媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，它对学生主体性发挥，创新意识和探索精神培养有事半功倍之效。
比如我在教学《富饶的西沙群岛》一课时，先播放了本课的光盘片断，再配以优美的音乐、动感强的画面，使学生仿佛来到了那可爱的西沙群岛，然后自然点题，引出了本文的学习，这时学生的思维一下子被激发了，由此提出学习任务，在学生中形成“认知”冲突，激起了学生求知欲望，促使学生进入最佳的学习状态。紧接着要求学生读课文，并配以西沙群岛的动画。在揭示文章重点时，再次运用网络多媒体教学的软件，重点展现西沙群岛里奇形怪状、色彩鲜艳、瑰丽无比的珊瑚和那些罕见的形态各异的鱼儿，由形象的画面理解过渡到对课文内容的理解，用学生的语言创造性思维得出的结论作小结，这种教学活动让学生们自始至终处于亢奋状态，思维的积极性得到了充分的发挥。
二、信息化技术有利于提高学生的观察力，记忆力和想象力
多媒体课件能为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景能使学生手脑并用，思维集中。
如笔者执教《故都的秋》一文，课文语言优美，情韵悠长，全文笼罩在一种优美、超然的意境中，如何让学生感受到这一切呢？因此，在教学的过程中我作了如下设计：
（1）配乐示范朗读，把学生带进优美的意境之中。
（2）学习第三段时，放一段有关秋树，秋叶的录像片，师配乐解说，引导学生观察，想象并展开讨论，体会秋之落蕊的姿态和情韵。
（3）为了给学生营造清静、落寞，略带忧伤的情感氛围，选择了两首与此风格相匹配的小提琴曲，并在师生朗读、补充作者身世和本文相关的作品时反复播放.从教学效果看，收到了极好的感染效果。
三、信息化技术大大拓展语文学习的领域和境界
传统的语文学习，只能是坐在教室里从书本上跟老师学。由于受到各种条件限制，教师也只能提供有限的教学资料给学生。但信息化之后，语文学习中的知识、思想呈现出博大、密集与丰厚的境界，学习的同时，学生的积累也变得丰厚。例如《（论语）十则》一课，笔者制作的课件提供了40多幅有关孔子的图片，3段视频，5段音频，还有箴言名句、教育生涯、政治生涯、曲阜孔子博物院、孔庙、孔府、孔子收藏、孔子名胜古迹等。若是传统教学，无论如何不能达到这样的境界。
四、信息化技术有利于学生增强生活体验，培养正确的思想观
学生对生活的感受来自于体验。没有体验，学生的感受就是苍白的，学生对生活的理解状况只能停留在表面，停留在老师的道德说教中。这种说教很难让学生达到情感的共鸣，更不要谈内化学生的自身行为。因此，只有增强学生对生活的体验，才能让学生真切地感受到生活的真谛，才能让学生走进生活，在现实生中让自己的能力得到提高，道德受到熏陶。
要加强课堂与社会链接，但不可能每一课都有机会让学生真正深入社会、触摸社会。这时，教师不妨充分发挥电教媒体的功能：如看录像、听录音故事、现场电话采访等。
在学习《最可爱的人》一课时，为了激发学生热爱解放军思想感情，我主要通过现代化的教学手段，让学生在小小的课堂之内看到了外面的世界，看到了现在，看到了历史，让学生真切的体验了解放军的可爱、伟大。
拥有信息技术，语文教学就像一只顺流而下的小船，又借得东风，一帆风顺了。以多媒体为核心的信息技术运用，正给现代语文教学带来深刻的变化，更新了教学手段、教学方法、教学模式，冲击着人们传统的教育教学观念。我相信，只要我们语文老师坚持并正确使用以多媒体为核心的现代化技术，语文教学的课堂必定成为学生营造学习语文的愉悦气氛的健康课堂，语文教学也必将焕发一片崭新的生机。
新课程的实施改变着我们传统的语文教学，新课改下的语文教学更融入生活，我们的学生也更富有个性。而伴随着课改迅速崛起的多媒体计算机和网络通信技术也迅速融入到课堂教学中来。
而随着多媒体计算机和网络通信技术的迅速崛起和高速发展，现代化课堂教学结构主要由：教师、学生、教材、媒体四要素构成，它们彼此联系，相互作用形成一个有机的整体。我们今天提倡教育信息化，把多媒体课件等搬进课堂，激发学生学习的兴趣，提高学生学习的效率，从而使学生从传统的枯燥课堂和抽象课堂中解放出来。
一、信息化技术有利于激发学生学习语文兴趣、提高语文学习效率
由于现代信息技术辅助教学以它的科学性、先进性、生动直观性等特点成为广大教师开展教学的最佳选择。它具有集声、像、动画、文字于一体的多种信息功能，使教学手段趋于全方位、多层次，创造了一个更适合学生学习的、开放的、探索的学习环境。应用多媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，它对学生主体性发挥，创新意识和探索精神培养有事半功倍之效。
比如我在教学《富饶的西沙群岛》一课时，先播放了本课的光盘片断，再配以优美的音乐、动感强的画面，使学生仿佛来到了那可爱的西沙群岛，然后自然点题，引出了本文的学习，这时学生的思维一下子被激发了，由此提出学习任务，在学生中形成“认知”冲突，激起了学生求知欲望，促使学生进入最佳的学习状态。紧接着要求学生读课文，并配以西沙群岛的动画。在揭示文章重点时，再次运用网络多媒体教学的软件，重点展现西沙群岛里奇形怪状、色彩鲜艳、瑰丽无比的珊瑚和那些罕见的形态各异的鱼儿，由形象的画面理解过渡到对课文内容的理解，用学生的语言创造性思维得出的结论作小结，这种教学活动让学生们自始至终处于亢奋状态，思维的积极性得到了充分的发挥。
二、信息化技术有利于提高学生的观察力，记忆力和想象力
多媒体课件能为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景能使学生手脑并用，思维集中。
如笔者执教《故都的秋》一文，课文语言优美，情韵悠长，全文笼罩在一种优美、超然的意境中，如何让学生感受到这一切呢？因此，在教学的过程中我作了如下设计：
（1）配乐示范朗读，把学生带进优美的意境之中。
（2）学习第三段时，放一段有关秋树，秋叶的录像片，师配乐解说，引导学生观察，想象并展开讨论，体会秋之落蕊的姿态和情韵。
（3）为了给学生营造清静、落寞，略带忧伤的情感氛围，选择了两首与此风格相匹配的小提琴曲，并在师生朗读、补充作者身世和本文相关的作品时反复播放.从教学效果看，收到了极好的感染效果。
三、信息化技术大大拓展语文学习的领域和境界
传统的语文学习，只能是坐在教室里从书本上跟老师学。由于受到各种条件限制，教师也只能提供有限的教学资料给学生。但信息化之后，语文学习中的知识、思想呈现出博大、密集与丰厚的境界，学习的同时，学生的积累也变得丰厚。例如《（论语）十则》一课，笔者制作的课件提供了40多幅有关孔子的图片，3段视频，5段音频，还有箴言名句、教育生涯、政治生涯、曲阜孔子博物院、孔庙、孔府、孔子收藏、孔子名胜古迹等。若是传统教学，无论如何不能达到这样的境界。
四、信息化技术有利于学生增强生活体验，培养正确的思想观
学生对生活的感受来自于体验。没有体验，学生的感受就是苍白的，学生对生活的理解状况只能停留在表面，停留在老师的道德说教中。这种说教很难让学生达到情感的共鸣，更不要谈内化学生的自身行为。因此，只有增强学生对生活的体验，才能让学生真切地感受到生活的真谛，才能让学生走进生活，在现实生中让自己的能力得到提高，道德受到熏陶。
要加强课堂与社会链接，但不可能每一课都有机会让学生真正深入社会、触摸社会。这时，教师不妨充分发挥电教媒体的功能：如看录像、听录音故事、现场电话采访等。
在学习《最可爱的人》一课时，为了激发学生热爱解放军思想感情，我主要通过现代化的教学手段，让学生在小小的课堂之内看到了外面的世界，看到了现在，看到了历史，让学生真切的体验了解放军的可爱、伟大。
拥有信息技术，语文教学就像一只顺流而下的小船，又借得东风，一帆风顺了。以多媒体为核心的信息技术运用，正给现代语文教学带来深刻的变化，更新了教学手段、教学方法、教学模式，冲击着人们传统的教育教学观念。我相信，只要我们语文老师坚持并正确使用以多媒体为核心的现代化技术，语文教学的课堂必定成为学生营造学习语文的愉悦气氛的健康课堂，语文教学也必将焕发一片崭新的生机。