【摘 要】
:
研析2021年浙江省中考热点“采访问题”题,指出以素养立意为命题特点的“采访问题”题的命制,只有与现实生活中的具体情境和生活实践紧密联系,关联统编教材,追求教学评的内在一致,注重对学习过程、策略与方法进行考查,才能充分体现“素养立意”的评价理念,引导“教”与“学”进一步优化,实现对课程标准思想与“评”的精准把握.
【机 构】
:
富阳区永兴学校,浙江 杭州 311400
论文部分内容阅读
研析2021年浙江省中考热点“采访问题”题,指出以素养立意为命题特点的“采访问题”题的命制,只有与现实生活中的具体情境和生活实践紧密联系,关联统编教材,追求教学评的内在一致,注重对学习过程、策略与方法进行考查,才能充分体现“素养立意”的评价理念,引导“教”与“学”进一步优化,实现对课程标准思想与“评”的精准把握.
其他文献
阅读是当前各阶段语文教学当中的重要环节,是培养学生高度阅读技巧与能力的教学过程.而为了将初中语文的名著阅读教学进行改善,使其完全转化为深度阅读、动力阅读,教师需要着手于实现阅读教学的项目化,并且将其作为阅读教学的落脚点,实现语文名著阅读联读的高效化发展.本文将以《骆驼祥子》《平凡的世界》为例,分析项目化联读对于改善初中语文名著阅读教学的作用,并探究项目化联读的应用意义.
教育部在《基础教育课程改革纲要》中明确提出,要“大力推进现代信息技术在教育过程中的普遍应用,促进现代信息技术与学科课程的整合”.近年来,全国各地都在进行着关于信息技术与课堂教学融合的课程改革实验,而基于平板电脑的各类移动终端的“云学习”成为其中的焦点.现代英语教学要求教师要不断更新教育理念,与时俱进,能够运用现代的教学手段、教学方法,以人为本,寓教于乐,创设生动活泼的语言学习情境,培养学生对英语学习的兴趣.根据当前形势发展的需要、新英语课程标准及现今英语课堂教学的现状,本文旨在分析平板教学班如何有效地创设
“意”寓于“情”,“情”生于“意”.语文教学对文本中情感内容的理解不能简单化、片面化、孤立化.情感相互纠葛、冲突、制约,产生对立、因果、相关等关系,形成独特的文学张力和审美,就是“情感制衡”.研析文本中情感之内涵、联系、逻辑等“制衡关系”,带领学生感受文本因“情”的不同关联而产生的文学魅力和美感,有利于提升学生的阅读理解思维和能力.
结合现阶段教学改革经验分析,初中英语分层教学是现阶段英语教学改革的热点话题.学校应结合因材施教基础理论开展不同学生针对性教学,进行正确引导,保证课堂教学综合发展.初中英语分层教学作为未来教学工作改革创新的方向,能有效提高学生学习能力,帮助发展.
良好的初中英语阅读能力不但需要夯实的英语基础知识、丰富的单词积累,最重要的是良好的英语语感以及英语思维能力.而良好的英语阅读能力,能够为学生打造良好的英语学习环境,打造高效学习课堂,在一定程度上,增加了学生彼此之间进行英语交流的机会,以此优化互动教学.文章针对初中生英语阅读能力的培养在初中英语教学中的相关实践展开讨论研究.
在文本解读中渗透语用学的观点,既可通过话语实体的语言文字满足语文课程的“工具性”,也可通过语用主体的作者意图实现其“人文性”.《安塞腰鼓》在用词选词、语句结构、句式形式和修辞艺术上有着比一般语用意义更为强烈、显豁和深刻的突现形式,是语用解读的范本.
《语文教育回望与前瞻》这本书是徐林祥教授数十年语文教育研究代表性成果的系统呈现.全书从语文教育发展史的视角,梳理语文课程、语文教材、语文教学、语文教育家研究和语文学科建设等方面的问题,注重对历史的回顾、现实的考察和未来的展望,反映了作者对中国语文教育独到的理论思考和实践建构,可为广大语文教育教学工作者提供启示与借鉴.
现今,全球化进程的脚步逐渐加快,英语已经成为许多人的第二语言,而小学正是学习语言的关键时期,尤其是在新课标的进一步完善下,对小学生语篇阅读的要求逐步提高,也在一定程度上增加了小学生的课业压力.语篇阅读作为英语教学的重要内容,能够有效地提高学生听、说、读、写各方面的能力,小学教材的每一个单元都根据其主题情境设置了相应的语篇教学,由此可见其重要性.文章在结合了课堂教学实例的基础上,探讨小学英语语篇教学如何依托主题情境来进行优化,帮助学生更好地理解语篇内容,学会运用语言.
微型文章写作不受时空的限制,大至宇宙万物、天上人间,小至芥末之微、内心隐幽,微至毛细血管、基本粒子,皆可见诸笔端.微型文章写作不失为一条提高学生写作能力的有效途径,不仅能让学生练好语言表达的功夫,还能让学生学会如何积累写作素材,甚至还能给学生奠定“长文”写作基石.
数学学科作为一门基础类必修学科,具有严密的知识体系和理论结构.与小学数学相比,初中数学的教材中所包括的结构逻辑性和系统性都更强.因此,培养学生的解题能力,令学生能够更加全面、系统、有逻辑地看待和思考数学问题是提高数学素养的重要步骤.本文旨在探索如何将合理有效的教学方法运用在课堂中,以此提高学生的解题能力.