【摘 要】
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＜正＞对于小学习作教学来说,依据习作要求建构有效习作情境的重要性不言而喻。因为习作教学的最终目的是培养学生的习作核心素养,而习作核心素养的形成需要借助具体的任务情境,学生只有置身于解决真实问题的情境中,才能有效提升自己的书面语言表达能力。自统编本教材实行以来,教材中的习作要求多次提示学生要与他人交流习作,增强
【基金项目】
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山东省教育科学“十二五”规划课题“小学习作教学中学生‘读者’意识培养的研究与实验”（课题批准号：YJ15145）阶段性研究成果；
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＜正＞对于小学习作教学来说,依据习作要求建构有效习作情境的重要性不言而喻。因为习作教学的最终目的是培养学生的习作核心素养,而习作核心素养的形成需要借助具体的任务情境,学生只有置身于解决真实问题的情境中,才能有效提升自己的书面语言表达能力。自统编本教材实行以来,教材中的习作要求多次提示学生要与他人交流习作,增强
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