【摘 要】
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据世界银行网站2015年8月7日报道，印度政府及印度比哈尔邦政府与世界银行签署了总额为2.5亿美元的贷款协定。该贷款项目的执行期为五年，主要内容包括支持优质教育机构发展，帮助无资质的小学教师获得资格证书，为在职教师提供持续的专业发展培训，提高教师管理的效率与绩效，在学校层面完善教师问责机制。 印度财政部联合秘书拉贾·库马尔（Raj Kumar）表示，学校只有在达成协议目标的情况下才可以获得经费支
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据世界银行网站2015年8月7日报道，印度政府及印度比哈尔邦政府与世界银行签署了总额为2.5亿美元的贷款协定。该贷款项目的执行期为五年，主要内容包括支持优质教育机构发展，帮助无资质的小学教师获得资格证书，为在职教师提供持续的专业发展培训，提高教师管理的效率与绩效，在学校层面完善教师问责机制。
印度财政部联合秘书拉贾·库马尔（Raj Kumar）表示，学校只有在达成协议目标的情况下才可以获得经费支持。他说：“该项目的实施能够帮助我们深入了解是否有一种更好的模式来达成协议目标及提供教育服务。”世界银行项目执行代表拉吉尼·卡纳（Rajni Khanna）认为，要改善比哈尔邦儿童的学习成效，关键在于有一套健全的优质教师发展体系。他说：“该项目将聚焦教师培训、教学表现及问责机制等内容，帮助教师掌握所需技能与知识，使其课堂教学更为有效。”
目前，缺少受训教师是限制比哈尔邦提高教育质量的重要因素之一。预计到2020年，该邦教师人数将超过60万人，但教师培训人数每年仅能达到5000人。从上世纪90年代以来，比哈尔邦一直对教师教育投入不足，随着近年来教师队伍规模的逐渐扩大，开展教师培训所面临的挑战也日益严峻。据预测，公办小学中约有45万名教师将受益于该贷款项目，特别是其中有约6.5万名新进教师将通过开放远程学习获得资格证书。随着课堂教学和学习环境的改善，将有超过2100万名的小学生从中获益。此外，教师教育管理信息系统（TEMIS）将作为技术支持手段，对比哈尔邦在职及新进小学教师的信息进行记录。
（北京教育科学研究院高等教育科学研究所王俊编译）
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